我和祖父的院子

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1、我和祖父的园子（第一课时）目标: 1、知识目标：    熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 2、能力目标：    培养学生自主阅读的能力。    培养学生语言积累及口语表达能力。  3、情感目标：     培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。教学重点、难点。   重点：学习朗读，感悟作者想象的奇妙，鲜活的写法。   难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。教学过程：一、导入：萧红是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。他的父亲冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。她的童年是在可怜的阴影

2、中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零地挣扎过来。只有从她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她和祖父的园子。二、初步感知课文：浏览全文，初进我和祖父的园子，这园子给你留下怎样的印象？  读后交流我和祖父的园子（第一课时）目标: 1、知识目标：    熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 2、能力目标：    培养学生自主阅读的能力。    培养学生语言积累及口语表达能力。  3、情感目标：     培养学生从生活中

3、寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。教学重点、难点。   重点：学习朗读，感悟作者想象的奇妙，鲜活的写法。   难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。教学过程：一、导入：萧红是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。他的父亲冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。她的童年是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零地挣扎过来。只有从她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她和祖父的园子。二、初步感知

4、课文：浏览全文，初进我和祖父的园子，这园子给你留下怎样的印象？  读后交流我和祖父的园子（第一课时）目标: 1、知识目标：    熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 2、能力目标：    培养学生自主阅读的能力。    培养学生语言积累及口语表达能力。  3、情感目标：     培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。教学重点、难点。   重点：学习朗读，感悟作者想象的奇妙，鲜活的写法。   难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。教学过程：一、导入：萧红是一个寂寞的人；一个天涯流落之人

5、。他的父亲冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。她的童年是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零地挣扎过来。只有从她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她和祖父的园子。二、初步感知课文：浏览全文，初进我和祖父的园子，这园子给你留下怎样的印象？  读后交流我和祖父的园子（第一课时）目标: 1、知识目标：    熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 2、能力目标：    培养学生自主阅读的能力。    培

6、养学生语言积累及口语表达能力。  3、情感目标：     培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。教学重点、难点。   重点：学习朗读，感悟作者想象的奇妙，鲜活的写法。   难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。教学过程：一、导入：萧红是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。他的父亲冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。她的童年是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零地挣扎过来。只有从她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段

7、童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她和祖父的园子。二、初步感知课文：浏览全文，初进我和祖父的园子，这园子给你留下怎样的印象？  读后交流三、深入了解，体会祖孙情1、学习课文第二自然段：师：让我们走进园子，看看园子是怎样的？出示：……蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。指名读，抓色彩来体会作者描写的精妙，通过画面和音乐来渗透美感，通过朗读来表达。2、学习课文第三自然段：师：在“我”的童年生活中，不仅有大自然的滋润，还有爷爷亲情的关爱，看看我是如何与

8、爷爷形影相随的？出示：第三自然段的前半部分。祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。……祖父铲地，我也铲地。……祖父浇菜，我也抢过来浇。采用男女生轮读的形式体会作者这样写法的精彩。读第三自然段下半部分。师：孩子在劳动中嬉戏，在嬉戏中劳动。