规训与反叛——中学生作文教学研究

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1、学校代码：学号：教育硕士专业学位论文规训与反叛——中学生作文教学研究DisciplineandRebellion——Astudyofcompositionteachingofmiddleschoolstudents专业方向：学科教学（语文）专业代码：申请人姓名：导师姓名：教授二零零七年四月八日I目录中文摘要………………………………………………………………………I英文摘要………………………………………………………………………II引言：单向指责——中学生写作教学研究现状……………………（1）第一章规训——作文教学的模式化1.1作文教学的规训化…………………

2、…………………………（5）1.2失语：作文教学规训化带来的影响……………………………（11）第二章作文教学规训化的原因2.1课程要求：规训的依据…………………………………………（20）2.2公共话语模式：规训的源动力………………………………（24）第三章另类——对规训的反抗3.1潜在写作的繁荣………………………………………………（29）3.2零分作文：对“规则”的调侃………………………………（31）第四章从规训走向教化：回归作文的本质4.1教化：自由的实践……………………………………………（34）4.2言语表达：生命存在的形式…………………………………

3、（36）4.3张扬个性：作文的春天………………………………………（37）II结语…………………………………………………………………（40）参考文献……………………………………………………………（41）后记………………………………………………………………（43）III摘要中学语文作文教学存在着极大的问题。中学生在写作文时，大都或写一些大家耳熟能详，顺手拈来又放之四海而皆准的真理，或编一些假的故事。只要翻看一下学生的作文本，就会看到一个令人痛心的现象：大家都在用几乎相同的腔调，说着几乎相同的观点。社会发展嬗变没有在这些作文中留下什么痕迹。长期以来，对作文现

4、状的研究都从教师这一视角出发，认同于学生的作文之所以如此，是因为缺乏观察生活，缺乏创新思想。本研究避开这一传统的研究路径，对学生作文中为什么不肯写自己的真实想法这一问题进行思考。第一章从微观权力视角入手，论述中学作文的教学命题、写作讲评，以及在阅读教学中贯穿的写作指导，是在对学生进行规训化训练。正是这种训练导致了学生作文的失语：不会作文，写作模式化，甚至抄袭。第二章思索学生作文规训化的原因是对学生作文能力的考核一直以来被赋予着一个写作不能承受之重：兼顾考核学生的思想品德。学生在“思想正确”的要求之下只能寻求用公共话语模式来表达。第三章考察了作文中两种对

5、公共话语模式的“反抗”形式：学生的潜在写作、以“零分作文”的形式对作文“规则”的调侃。可是，在强大的规训力量的压抑下，这种声音显得异常的微弱。第四章，论述规训化的写作教育，实际上已经背离了学生健康成长的方向。写作应该回到教化的方向上来，回归语言表达的本质，自由的表达才是作文的春天。关键词关键词：关键词：：：中学生作文中学生作文中学生作文规训规训规训规训反叛反叛反叛反叛自由自由IVABSTRACTThereisthegreatprobleminChinesecompositionteachingofmiddleschool.Whenmiddleschoo

6、lstudentsarewritingthecompositions,mostofthemeitherwritesometruth,thattheyhaveathand,andpeoplearefamiliarwith,andisvalideverywhere,ortheymakeupsomeuntruestories.Scanningthestudents’compositions,Wecanseeamortifyingphenomena:allofthemusealmostthesametunetoexpressalmostthesameviews

7、.Themarkofsocialdevelopmentandtransmutationcan’tbefoundintheircompositions.Foralongtime,peoplehavebeenstudyingcomposition’spresentsituationfromteacher’sangle,andthinkthatthestudents’compositionsaresobecausetheylackofobservingsociallifeandinnovativeidea.Thepaperavoidsthetradition

8、alstudyingwayandthinksoverthequestionwhymiddles