作文中遇到的困难

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1、作文教学中遇到的困难龚玲华作文教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学语文教学中的一个难点。如何能让学生会写作文，写好作文，是老师们最头痛的事，特别是我从事小学三年级语文教学。小学三年的学生，对作文根本就没有认识，可以说是一片空白。如何能让学生在有限的教学时间内学会写作文，的确是件难事。为此我查阅了很多的资料，做了很多尝试。比如每天上第一节语文课时腾出几分钟时间让学生上台做口语交际。每天轮流一个人，口语交际的内容可以是当天自己最难忘的事。高兴的、难过的、有意义的等等都可以，也可以是自己积累的一篇好的文章，或给大家讲一个故事。这个同还演讲完后，同学

2、们和老师要分别给出评价。另外，在具体上作文课的时候，我先选定一个大家熟悉的事物，然后找同学起来说如何写，也可以小组讨论，选一名代表发言，师针对每组的发言，具体说说从哪方面下笔，应该如何写，以及哪些方面应该注意等等。这些说起来都很简单，但实行起来却困难重重。因为学生毕竟太小，很多学生对作文简直就是一片白，老师让说让讨论，很多时候只是教师一个人在唱独角戏，参与的学生并不多。另外我觉得应保证足够的作文课时间，如果小学三年级的学生每周仅有两节课写作文，还是太少了，首先老师提前要讲一讲如何写，学生要打草稿，打过草稿后还要往作文本上抄，两节课时间是无论怎样也完成不

3、了的。此外，缺少作文讲评课老师每次作文批改后，想挤出一节课进行作文讲评，可每周就规定两节课时的作文时间，按照课时安排是没有讲评课的课时量的，时间久了，老师就疏于讲评，学生习作热情就大减，再则讲评课怎么上，也是老师非常困惑的一个盲点，作文讲评课这样的教学设计网上资料很少，公开课也很少听到，所以，有时好不容易挤出一点时间，但上了之后效果却不够好，由此，每单元大作文如何压缩课时量，保证3节作文课，显得尤为重要。各种各样的原因，促成我们的学生普遍怕写作文，并对作文有一种惧怕的心理。具体表现在以下几个方面：：1、缺少写作的素材，内容空洞。2、语言贫乏，且组织语言

4、的能力较差。3、缺乏想象力。4、假话、空话多。不能表达自己的真情实感。面对以上诸多问题，我经常在思索一个问题，有什么捷径？能让我们的孩子爱上写作，喜欢写作，能让孩子们抒真情，写真事，绘出多彩的童年，将记录生活，思考生活作为写作的主旋律。总之，作为一线的语文老师真希望教材编委们赶快编写一套有完整体系的专题习作教材，从根本上解决学生难写，教师难教的困惑。