当同学遇到困难的时候

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1、当同学遇到困难的时候当同学遇到困难的时候教学目标认知：　　1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。　　2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。情感：　　1、同情同学的困难和不幸。　　2、愿意帮助同学解决困难。行为：　　1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。　　2、安慰、关心有困难或不幸的同学。教学建议教材分析：　　本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。目前，多数孩子们表现出来的以我为中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者们担忧。因此

2、，安排这一课是很有针对性的。在一、二年级我们曾进行过友爱互助，谦让，在集体中要想着别人的教育。本课要在此基础上，进一步教育学生要关心、同情和帮助有困难或遇到不幸的同学。　　本课的教学要点是：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。教法建议：　　1、根据课文”教师可引导学生想象当时陈星家所遭遇的不幸和面临的困境，以激发同学的同情心。　　2、教师一定要努力创设情境。提出问题要合乎情节，使学生始终在充满同学情谊的情境之中受到感染和教

3、育。　　3、教学重要注意突出：同学们在精神上给了陈星战胜困难的勇气。　　4、教师可在课文的基础上进一步扩展到其他事例，如遇到同学生病住院治疗，或由于某种原因造成学习困难等。还可以结合希望工程活动的开展，鼓励学生积极参与，向贫困地区失学儿童献爱心。教学设计示例十当同学遇到困难的时候认知：　　1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。　　2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。情感：　　1、同情同学的困难和不幸。　　2、愿意帮助同学解决困难。行为：　　1、当同学有困难或遇

4、到不幸时，能尽力帮助解决。　　2、安慰、关心有困难或不幸的同学。教学重点：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。教学难点：使学生理解有困难同学的心情。[教学过程]一、启发谈话，导入新课　　同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果有人帮助了你，你是怎样的心情？　　当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？　　板书课题：十当同学遇到困难的时候　　小结：在日常生活中，我们遇到困难时如

5、果有人主动帮助，我们会感到温暖、激动、感激。同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。二、学习课文，启发明理。　　陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？　　学生自读课文第一节提问：　　1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？　　(房子烧光了，东西也烧光了，经济、心理、物质都受到了损伤，也没有地方住……)　　教师：无情的大火，烧掉了房子，使陈星一家无家可归；一切的生活用品都没有了，陈星一家心急如焚；陈星的学习用品也都烧光了，一时无法坚持学习了……　　2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出

6、来的？　　（心情非常的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教室……，）　　3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？　　（非常同情他，希望能够帮助他）　　4、陈星的同学们是什么心情？　　教师：这一切无不牵动着大家的心，同学们的眼前仿佛大火还在燃烧，恐怖笼罩在同学们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的伙伴怎能不为他着急。看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。同学的心情也和陈星一样，非常沉重，为他的学习和生活担忧。　　5、读班长王晶说的话，谈谈你是怎样理解这一段话的？　　还是班

7、长王晶想得周到：“陈星在生活上、学习上有很多苦难，这时他最需要的是关心和帮助，让我们都深处认清的手来帮助他战胜困难。”这句话表达了全体同学的心声。　　板书：同情关心帮助　　（学生自读课文第二、三节）　　6、同学们是怎样关心和帮助陈星的？　　（用关心的话语；找来新课本和书；送来的新衣服、新鞋子；还有师生共同的捐款。）　　教师：大火无情人有情，同学们争先恐后地送上一包包学习和生活用品，和包含同学爱、师生情的捐款。　　7、如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？会为陈星做些什么？　　（我会对陈星说：你别难过，我们大家会帮助你的

8、。）　　教师：我们都有一颗爱心，同学遇到了不幸和困难我们怎能不揪心，看到同学那样难过，我们会送去温暖的话语，尽全力帮助同学渡过难关。　　8、面对同学们的热情关心和真诚的帮助，这时候陈星会怎么想？假如你是陈星，这时候会有什么感受？　　（陈星会非常的感动，觉得同学和老师对他非常的关心，每一个人都很热情的帮助他。我要是陈星会流出感动得眼