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时间:2019-05-24
《如何创建高效课堂?后附英语教学模式》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、如何理解高校课堂?高校课堂是相对传统课堂的“低效”、“无效”、甚至“负效”而言的,属于有效教学的范畴。高效课堂旨在推进课堂转轨,把课堂充分还给学生,追求以学生为主体的,生机勃发、思维并进、情感激发的课堂。高效课堂的立足点是学生,是围绕学生开展的一种双向的交互活动。高效课堂的实施必须从解放思想入手。如果思想不解放,实验教师是被动的。高效两字怎么能在课堂中得以体现,即使体现了,又能维持多久?“五分钟热度效应”还是不要的好。只有思想转变了,新课标理念下的改革才能深入。高效课堂就是要让学生“乐忠思,乐中学”;高效课堂就是要真正落实自主、合作、探究的
2、精神;高效课堂就是要让学生真正动起来;高效课堂就是要让学生成为真正的课堂的主人;高效课堂就是要实现师生和谐互动的课堂。因此,高效课堂必须从解放思想开始,因为,思想是行动的外化。作为一名经验型教师,要真正完成从“教师中心论”向“学生中心论”的转变,是一个痛苦的抉择过程,需要时间的打磨和洗礼,要解决很多思想上的顾虑。只有真正解决了思想问题,才能彻底明白教改的最终目的。回顾传统课堂教学,教师是课堂的核心与权威。总是把学生当做知识的容器,不停的往里塞,而学生总是无奈地、被动地接受,很难有机会表达自己的观点。学生苦不堪言,学生必然才成为他们的负担。“
3、授之以鱼不如授之以渔”,新课改之后,学生在小组的交流中学会了合作,在合作中展示;在展示中得到了提升,在提升中体味了快乐。课堂中学生有思维的碰撞和顿悟的欣喜,也有激烈的PK和成功的体验。课堂不再是老师的舞台,而是学生的知识的超市。“1333”模式是最接近理想课堂的模式。它是一种以模式为驱动,以导学案为载体,以小组合作学习为基准点,以自主、合作、探究为本质,以发展学生为方向的教育思想体系。高效课堂既是理念,也是行动;既是思想,也是方法。高效课堂的形成不是一朝一夕所能实现的,需要学校及老师不断探索,摸索适合自身的高效课堂模式。构建高效课堂的基本保
4、障1.变革学习形式(1)小组合作学习的基本要素:学习流程:确定目标、启发引导、自主学习、小组合作、展示交流、课堂小结、当堂训练。合作规范:高效自学、积极发言;合作探究、质疑问难;团结互助、共同提高。合作习惯:尊重他人-----耐心听别人讲话;规范行为-----按规则行动;欣赏赞美------取人所长,补己之短;不忘责任-----时刻记住认真履行职责;知恩领情-----即时感谢别人的帮助;诚实守信------说了就要做;细致缜密-------做事要有条例,有计划;合作竞争------合作中竞争,竞争中合作。(2)小组合作学习的有效性:互动、互
5、助、协同、整合、求新、辨析、评判、表现2.转变评价方式关注学生的参与状态;关注学生的交往状态;关注学生学习生成态度。具体涉及五方面:活动面积最大化:参与度高,最好是全员参与;活动方式多样化:听、说、读、写、议、画、演、谈、动、听;活动状态激情化:亢奋状态,情绪饱满;活动中质量高效化:问题有无价值、智力、开发度、记忆度、拓展度;活动结果达标化:达标率、达标程度。3.形成推进机制:双听、双评、检查“1333”导学案是实施小组合作学习的有效载体1.“1333”是指一份学案三种课型三步骤三环节。“一份学案”是指教师、学生每堂课公用一份学案;“三课型
6、”是指每个学科结合各自学科的具体特点,设计出新手课,复习课、检测课三种基本课型;“三步骤”是指每一堂课应该包括课前预习、课中探究、课后延伸三个阶段进行;“三环节”是指课内探究过程要体现合作探究、精讲点拨,有效训练三个环节。2.导学案的作用它强调的是“导”与“学”。“导”指的是引导、指导、辅导,突出的是“导”要落实在学生“学”上;“学”则是指学生的自主学习、合作学习、探究学习,强调的是学生的主体性。它既是教师的教稿,又是学生的学稿,它把教与学有机结合在一起,把学生的有效学习作为教学设计的具体要求,更具科学性和实用性。他的实质是“先学后教,教学
7、合一”。3.“13333”教学原则1.先学后教,当堂训练老师要明确学习任务,进行学前指导后,让学生带着思考在规定时间内学习制定内容,完成检测性练习。后教是指在学生自学展示后,教师与学生,学生与学生之间就先学后出现的共性的,预设的,生成的问题进行互动式的学习,同时教师引导学生小结、归纳、提高,由实践上升到理论,由理论回到实践。2.模块式教学根据课堂教学内容,将课堂有机地分成3-5个相对独立的教学板块,每个“板块”确保有8-15分钟时间。3.三讲三不讲讲重点,讲难点,讲易错点、易混点,讲易漏点;学生自主学习能学会的不讲,学生合作学习能学会的不讲
8、,老师讲了学生还是不会的不讲。“13333”模式导学学案结构设计图“1333”模式新授课课前学习目标预习导学课堂讲:合作研讨练:跟踪训练测:当堂测验课后课后练习复习课课前单元复习
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