中考复习经验总结1

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1、初三语文复习经验交流尊敬的各位领导、老师：大家好！领导安排我作为初三语文教师代表来谈语文复习经验，说实话，我是诚惶诚恐：在座的各位语文教师都是驰骋考场的老将，经验丰富，我恐有负重托，不能给各位一些有价值的东西。不过，军命难违，我就说说我复习的一些做法，谈不上经验，不当之处请各位老师批评指正。一、切实制订复习计划，为中考奠定坚实基础。1、在复习阶段我们以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。2、集思广益。我们语文组充分发挥全体语

2、文老师的积极性，在计划的制定中，注重实效性，讲究时间性，体现前瞻性，强化导向性。3、分阶段复习。整个复习阶段分三个阶段：前期“大撒网”，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识点（3月——4月中旬）。中期缩小范围，分专题复习，突出重点，稳步前进（4月中旬——5月中旬）。最后综合训练，提高应试能力（5月中旬——6月)。4、在执行计划的过程中，注重过程管理，实行全程跟踪，及时查漏补缺，发现问题，及时解决。在一轮复习之后，召开复习研讨会，总结成败得失，在下一阶段加以强化。4二、整合中考信息资源，强化前瞻意识。在复习当中，我们认真分析上一年的中考试卷，提炼出各题型的特

3、点，平时渗透在练习中。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。我们还及时整合各种信息资源，多渠道地引进各种模拟试卷，从引进资料中捕捉中考的最新信息。面对纷繁芜杂的复习资料，我们注意甄别资料的质量，不搞“题海战术”，做到精练巧练中受益。同时引导学生关注时事，关注焦点，以开放的思维学习语文。三、明确考试内容，各个击破根据吉林省中考命题特点，我将复习内容分作四大块：古诗文（50篇），现代文阅读，名著阅读，作文训练。根据四大内容的特点拟定复习方法。1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如

4、常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）然后，配备系统的复习资料，每课一考，逐课过关。而34首古诗词，则分表格记录，逐人过关。42、现代文阅读。明确各类文体的知识和常见考点，吉林中考近几年以记叙文为主，这类文章的常见考点有字的积累，词语的含义，句子含义或作用，概括或评价人物形象，概括情节，题目的含义和作用，插叙和倒叙的作用，赏析优美精辟的语言，结合自己的生活实际，谈阅读收获或感受等。复习中，要强化学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。如环境描写的作用主要是：交代背景，渲染气氛，暗示中心，推动故事情节的

5、发展等。自然段在文中的作用应看位置，记叙中的议论起画龙点睛的作用。。。还要讲清每种题型的答题技巧以及如何规范答题。例如：明确了现代文阅读答题的原则——答案不在你的脑子里，答案只在原文中；理清了现代文阅读的一般步骤：整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→锤练语言→得出答案。然后辅以相应的练习清强化训练，提高现代文阅读的能力。3、名著阅读。只看考纲规定篇目，按考试相应的套路记忆就可以了，强化学生要书写正确。4、作文训练。作文是整份试卷中分量最重的一道题（60分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微

6、。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”4；三是审题不清，不符题目要求；四、是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低

7、下的问题。作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。重点练习命题作文和给材料作文的写法，就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。同时，还提醒了学生在考场上作文拿高分的写作技巧：一个靓丽的题目、一个引人入胜的开头、一句点明主旨的话、一个耐人寻味的结尾、一个整洁的卷面、一个错落有致的段落安排，别出心裁的构思，都是亮点。另外，还要讲清批卷子时的一些“

8、潜规则”：开头段，结尾段