我的伯父鲁迅先生课件

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1、18．我的伯父鲁迅先生为什么作者称“伯父”了，还要称“先生”？“伯父”是点明了作者与鲁迅的特殊关系，“先生”是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既是表达了对鲁迅这位亲属的怀念，又是对鲁迅的崇敬之情。第一课时同学们：你们对鲁迅先生的了解有多少呢？把自己课前收集到的相关资料和伙伴们交流交流吧！鲁迅先生简介：鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。　　作品有小说集《呐喊》（1923年），包括《狂人日记》、《

2、阿Q正传》、《孔乙己》、《药》、《故乡》、《社戏》、《一件小事》、《风波》等14篇作品；《彷徨》（1926年），包括《伤逝》、《祝福》等11篇作品；《故事新编》（1936年），包括《补天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。　　散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。　　散文诗集《野草》（1927年），包括《秋夜》、《过客》等24篇作品。　　杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。初读课文，整体感知。1、自学生字，读准字音。2、联系上

3、下文理解“挽联、吊唁、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的意思。3、思考：课文写了伯父鲁迅先生的哪几件事？学习生字新词鲁迅悼念水浒传囫囵吞枣搞不清楚一摊lǔdàohǔhúlúngáotān失声痛哭张冠李戴饱经风霜理解词语殡仪馆：供办理丧事的地方。追悼：对死者表示沉痛的怀念。挽联：爱到死者的对联。吊唁：祭奠死者并慰问家属。张冠李戴：把姓张的帽子戴在行李的头上。比喻颠倒了事实，认错了对象。饱经风霜：形容经历过许多艰难困苦。朗读课文思考，课文写了鲁迅先生的哪几件事？分别给这几件事加上小标题。第一件事：鲁迅先生逝世后，人们沉痛悼念他。（第一部分）

4、第二件事：伯父和我谈论《水浒传》，教育“我”认真读书。（第二部分）第三件事：笑谈“碰壁”，抨击旧社会。（第三部分）第四件事：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。（第四部分）第五件事：鲁迅先生关心女佣阿三。（第五部分）概括小标题受爱戴谈《水浒传》谈“碰壁”救助车夫关心女佣谈《水浒传》（2—3自然段）谈“碰壁”（4—13自然段）救护车夫（14—22）自然段关心女佣（23自然段）鲁迅是一个爱憎分明，为为自己的少，为别热想得多的人课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者

5、对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。主要内容练习：比一比组词：悼（）悟（）嗽（）摊（）囵（）掉（）捂（）漱（）滩（）沦（）抄写生字。我的伯父鲁迅先生第二课时细读“受爱戴”的部分，画出令自己感动的句子。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。划线的词语可以感受到伯父深受人们的爱戴。“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴

6、地掉下来。”品读句子：为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？他是个怎么样的人？你能找到最能说明原因的句子吗？“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”细读二至五部分，感受伯父“为自己想得少，为别人想得多。”找出关键的句子，写下自己的体会。小组交流、汇报。交流、汇报“谈《水浒传》”句子：“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面上是夸他记性好，实际上是伯父用委婉的语言批评我读书不认真，太马虎。伯父真的是在说自己的记性好吗？他为什么要这样说？“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”“我”为什么“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂

7、还难受”？“羞愧”是伯父年纪比我大而记性比我好；“悔恨”是自己读书囫囵吞枣，结果张冠历李戴。比挨打挨骂还难受，是以为我听出了伯父的话中之意，他在委婉地批评我读书不认真，教育我读书不能马虎。小结：这个小故事反映出鲁迅先生对待学习认真严肃，关心下一代的品质。还有这一句：“那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。”说明他关心我的成长，希望我认真读书，多读书。这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？正因为伯父这样关心“我”的学习、这样爱“我”，所以当伯父逝世后如此悲痛。“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听

8、不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”再一次品读第一自然段的句子：一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩