《检阅》 教案（李花春）

《《检阅》 教案（李花春）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《检阅》教学设计教材分析：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。　　课文的思路很清晰，对人物形象的刻画很突出。学习目标：　　知识：会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。　　能力：有感情地朗读课文。　　情感：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：　　理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学准备：小黑板，课件教学设想：一、课前3分钟说话练习。（寻找我们身边

2、的爱）1．学生交流、评价。2．评出“好口才”。二、创设情境,导入课文1．出示国庆阅兵的图片及短片，学生边观察边听教师的解说。2．通过欣赏，谈谈你的感受。3．师生谈话交流：如果，那时的你正站在天安门城楼前，看着他们，你会说些什么？做些什么？4．引入课题并揭题。三、读文解题，感知全文　　1．板书课题：检阅　　试问学生：什么是“检阅”？　　2．基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。　　3．交流：现在你知道什么是“检阅”了吗？　　4．出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅。　　你仔细观察画面，说说你看到了什么？　　（随机

3、指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克）四、小黑板出示学习目标1．学会本课的生字、新词；2．正确、流利的朗读课文，了解故事，走进故事，走出故事；3．理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。五、分步完成学习目标预习目标展示一：大声读课文，注意记忆生字、新词的音、形、义并做好笔记。出示学习方法：小组内自学并展示交流，小老师主持出题测试。1．指名小组展示预习结果；2．小老师主持小组展示交流并及时做出相应的评价。3．小黑板出示词语，学生用多种方式读词语并用自己喜欢的词语练习说话。4．说说你学会的有关生字、词的其他知

4、识，做有关生字、词的强化练习。预习目标展示二：读课文，了解故事（就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。）学习方法：小组内自学并展示交流1.学生再读课文把课文读正确、读流利。思考并交流：队员们发生了什么事?2.小组内讨论：写了关于检阅的哪几件事？　3.汇报交流，补充，理清脉络：　　（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。）　　（在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。）预习目标展示三：走进故事，品味语言1．出示自学要求：（1）．学生自学（用勾、画、圈等进行批注

5、）（2）．交流：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？　　（3）．走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？学习方法：模仿人物口气读课文重点句。A、走进博莱克　　（1）．一生读多媒体出示带有画面的文字。　　（2）．生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。　　（3）．交流　　重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。　　①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）　　②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引

6、导有感而读。）　　③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）　（4）．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——　　生齐读：这个小伙子真棒！　　让我听到你发自内心的称赞！　　生再齐读：这个小伙子真棒！　　B、走进儿童队员　　（1）．如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！　　（2）．走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2——9段

7、）读一读，想想自己知道了什么？　　（3）．交流。　（4）．生再齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！2．课件出示练习检测：☆“这个小伙子真棒！”“这个小伙子”指的是＿＿＿，因为＿＿＿＿＿所以说他真棒！☆“这些小伙子真棒！”“这些小伙子”指的是＿＿＿，因为＿＿＿＿＿所以说他真棒！　预习目标展示四：走出故事，升华认识。方法：交流、展示1．教师诵读最后一节。2．这长时间的掌声是送给谁的？3．虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？（通过想象说话，升华课文主题。）4.突破重难点：自尊、自信、自强，团结友善，关爱和帮助博莱克以及天下所有的

8、像博莱克这样的人。五、巩固积累，指导书写。　　重点指导书写“博”、“截”、“默”、“羡慕”六、