第5课 线的表现力

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1、第5课线的表现力一、教学目标： 1．联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。 2．初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。 3．培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。 二、教学重点 发现、认识线的不同种类。 三、教学难点 能用不同的线表现自己喜欢的事物。 四、教学过程 （一）、情景导入，质疑激趣。 师：在我们的生活中有着许许多多的线条，比如我们的手掌，一起看看。（伸手示意学生观察）师：手掌上的线条都一样吗？生：不一样师：对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而

2、形成的。 师：线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？欣赏一下大师们的手指画，也来画出你的感受。 师：可能大家还无从下手，那是大家还不了解线。 总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的秘密（二）、欣赏感知，了解线条。 1、我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。 2、比较线条：师：你发现这些线条有什么不同？ 生发现：曲直不同、粗细不同、疏密不同、长短不同 板书： 曲直↘ 粗细→排列组合疏密长短↗ 师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而

3、成的。 （三）、尝试绘画，试一试。 师：现在大家初步了解了线，我来试一试。 1、试着画一画柔软的线，挺拔有力的线，紧张激昂的线，快乐飞扬的线。 2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。3、同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。（四）、欣赏大自然美景，找到排列组合的规律 我们知道这些画面由粗细、长短、疏密、曲直的线排列组合的，那么是不是随意的排列组合就可以呢？那要怎样排列才好看呢？其实大自然早已给出了答案，只要我们有一双发现美的眼睛，就能发现我们身边处处有美的线条。欣赏大自然中的线条——沙漠、梯田、树林教师启发学生的感知 提问：各种不同

4、线条给你的感觉、特点？ 看看这幅画是用什么方法排列的，还可以用什么线这样排列呢？ 板书：并列排列、交叉排列、发散排列 （五）、欣赏画家笔下的线。 我们已经知道了线的许多秘密，你们知道这些线都能做些什么吗？我们一起来欣赏一些用线描绘出来的美丽图画。 《奔流》选第一幅《奔流》让学生先看线条的特点？（曲线排列组合而成） 你能否给这幅画取个名字？（学生根据感知取画的名字） 猜猜作者当时画画的心情如何？（快乐、自由等） 教师进行作品简介。 教师总结：对，我猜画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一条线去散步。 （六）、画线指导。 下面我们再去看看两个同学画的画教师启发

5、学生的感知 提问：各种不同线条给你的感觉、特点？ 如果你来装饰你会怎么画这个物体呢？ 欣赏同学们的作品。（七）、作业部分 1、绘画指导（拿出导课时画的简笔画进行装饰）教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅 2、学生在作业过程中要巡视指导 3、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评） 指导评价：小医生   大小合适吗？ 线条流畅吗？ 装饰适当吗？（太密，太少） （八）课后延伸，了解线条的运用。 师：即将要下课了，我们先停下手中的画笔，一起欣赏一下线条在生活中的神奇，和它发挥的无穷作用吧，你会发现多多… （九）布置作

6、业。 师：大家在后面看到的罐子就是我们下节课要画的对象，回家收集有关这些坛坛罐罐的资料。