线的表现力---备课第2课时

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1、课题第5课.线的表现力课时第2课时备课教师邹仁国单位房村镇中心小学教学目标1、观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，认知线条的特性。2、欣赏并参考古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法，描画坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理分块，组织画出有趣的发式。4、能具体细致地装饰描画对象，在线的运用中提高对形式美的认知和表现能力。5、表现出对线绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。教学重点 以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 教学难点引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 教学准备教

2、科书、课件、绘画工具。教学过程复备一、尝试表现，了解学情1.出示剪出了外形的彩陶图片模块，请每位学生试着在一张小白纸上画一个坛罐。（对称、流畅的绘画尝试）2.教师在黑板上划分五个区域，请学生将自己的作业对号入座贴到黑板上。区域①：肥胖型；区域②：苗条型；区域③：大头型；区域④：长颈型；区域⑤：其他。评析尝试的作业，肯定学生的作业，引导学生进一步认识坛子的外形结构。3.请同学说说画出的坛子的组成部分：坛罐口、颈、腹部、底部、双耳。1、4.对比欣赏，感受坛子外形的各种变化。教师在区域①、区域②分别选出两张作业比较，学生谈坛罐脖子高低和腹部胖瘦的不同感受。教师质疑：为什么有此感受？小结：坛子颈

3、部短，腹部大而鼓，显得胖；坛子颈部长，腹部小而瘪，显得瘦。不论高低、胖瘦，各有各的美感。教师在区域③、区域④分别选出两张作业比较，学生谈感受。·4·小结：坛子口大、腹小显得头大；坛子头细、颈长显得脖子长。针对区域⑤的作业，请画者谈创意。【学习内容想象的空间很大，知识学习既要考虑以线造型的训练，又要考虑让学生掌握线、形装饰物象的方法，教学安排：欣赏感受------讨论分析------掌握方法------拓展思路。】二.作品欣赏，揭示课题1.引导学生欣赏我国彩陶的外形及纹样。不同地区和时代的彩陶具有各自的风格特点，大致可分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。彩陶的纹样

4、取材广泛，以几何纹样最为多见，如网纹、三角纹、旋涡纹等。2.出示陶罐实物图片，进一步欣赏线条组织的纹样。【通过欣赏彩陶图片或坛罐实物，引导学生观察、讨论，了解坛罐的基本外形结构，及线条组织的纹样。】三.师生添画，学习反馈1.请一位学生上台给自己的第一次作业添画纹样。教师也同时选出另一位学生的作业添画纹样。2.讨论师生各自添画的作业。3.小结画纹样的方法：方法一，用各种点、线、形重复排列或交叉、交错排列；方法二，将大面积空间分割后，再用点、线、形进行装饰。4.出示两张学生作业，学生辨析选择。你最欢哪一张画？为什么？第一张作业坛子画得很小，线条组织稀疏。第二张作业坛子画得较大，构图合理，体现

5、了线条组织的疏密对比关系。5.在纹样装饰中，让学生欣赏一些自然界和生活中的线状组合的图片，充分感受线的节奏与韵律美，以不同的线和不同的形排列组合表现重复的美。【通过示范或个别指导，提供榜样的学习方法，掌握画坛罐的基本步骤。】四．学生作业，教师指导1.作业要求：用线描的方式画一画坛坛罐罐。2.学生作业，教师指导。【拓展思路，鼓励学生大胆设计坛罐的外形，运用线的重复、变化组成纹样，进行合理装饰。】五．展示评析，课堂总结学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。·4·教师对课堂、作业效果简要评述。彩陶板书设计5.线的表现力一、尝试添画，观察评析1.区域①：肥胖型；（学生图片）区域②：苗条型；（学生图

6、片）小结：坛子颈部短，腹部大而鼓，显得胖；坛子颈部长，腹部小而瘪，显得瘦。不论高低、胖瘦，各有各的美感。2.区域③：大头型；（学生图片）区域④：长颈型；（学生图片）小结：坛子口大、腹小显得头大；坛子头细、颈长显得脖子长。3.区域⑤：其他。（学生图片）----------请画者谈创意。4.坛子的组成部分：坛罐口、颈、腹部、底部、双耳。二、我国古代彩陶纹样风格特点分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。彩陶的纹样取材广泛，以几何纹样最为多见，如网纹、三角纹、旋涡纹等。三、师生添画，总结评析小结画纹样的方法：方法一，用各种点、线、形重复排列或交叉、交错排列；方法二，将大面

7、积空间分割后，再用点、线、形进行装饰。·4·教学反思·4·