第19课 爱护家园 教学设计1

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1、第19课爱护家园教学设计：本课属于“设计•应用”学习领域，目的是通过教学让学生了解招贴画的特点，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。本课以招贴画为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。教学目标：情感态度价值观目标：培养学生关注环境，热爱生活，加强学生对人类生存与发展的思考。过程与方法目标：了解招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；知识与技能：培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴画，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。教学设计：一、教学准备：1.

2、环保视频片段、图片资料、表现环保主题的招贴画。2.学具准备：彩笔、纸等。二、教学重点：招贴画主题、构图及绘制技巧。三、教学难点：招贴画构图与主题的关系。四、教学过程：1.导入：感受环境破坏给人们带来的灾难，激发学生对珍惜家园的热爱之情。2.讨论：表达自己热爱环境的情感。（自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感）3.欣赏环保招贴画并对比总结4.展示介绍招贴画。招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式.配以简练而富有号召力的广告语，在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，准确传达特定的主题。5.讨论几幅招贴画的主题与选材的

3、关系。讨论：辨析招贴画，并找出表现方式上的共同特点，引导学生制作招贴画。活动一：让学生用不同的形式制作招贴画。思考：主题与构图的构思技巧，如何用多种方式创作环境主题的招贴画？活动二：学生展示作品并分组评述。（配轻快的背景音乐）交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。课外连接：招贴画的种类很多，环保招贴画只是一部分，学习创作其它种类的招贴画。第20课珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学目标：知识与技能：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。过程与方法：使学生了解我

4、国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。情感态度价值观：培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。教学重点：1．中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。2．瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。特点。3．主要名窑的产品特征。教学难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、录象带教学过程：一.组织教学：（常规）二.导入：提问：1.什么是陶器？什么是彩陶？2.中国古代陶器的造型特征是什么？放映幻灯（贯耳瓶）提

5、问：这是陶器吗？应是什么器物？三．讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。1.瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。2.瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中

6、日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。3．我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。（3）器物为

7、小平底,底下有圆饼状实足。隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。（重点介绍《白釉象首龙柄壶》）唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。宋代制瓷业比唐代

8、规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。这是本课的重点内容。它的主要标志是全国已形成了有代表