农村中学生预防艾滋病教育模式设计及效果评价

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1、农村中学生预防艾滋病教育模式设计及效果评价【关键词】获得性免疫缺陷综合征;综合预防;卫生教育;评价研究;学生;农村人口【摘要】目的优化整合农村中学“三维健教”环境，全面提升学校预防艾滋病健康教育质量，提高学生预防艾滋病认知水平。方法创新设计“三维健教”、“逆顺导教”、“一带六教育”方法，导入“行政干预”法，采用内源性干预和外源性干预。结果观察组中学生预防艾滋病知识的平均认知水平从干预前的36.55%上升到98.79%;区域内推广学生平均认知水平达95.12%;经推行“逆顺导教”和“一带六教育”法，家长基本知识平均认知水平从干预前的16.47%上升到

2、77.10%。结论创新方法在农村中学生艾滋病防制干预与推广中的效果十分显著。【关键词】获得性免疫缺陷综合征;综合预防;卫生教育;评价研究;学生;农村人口DesignandImpactEvaluationofAIDSPreventionHealthEducationAmongRuralMiddleSchoolStudents/ZHENGHai-ou*，ZHENGShou-gui，ZHENGWei，etal.*CenterforDiseaseControlandPreventionofJindongDistrict，Jinhua（321000），Zhe

3、jiangProvince，China【Abstract】ObjectiveTooptimizeandcombinethehealtheducationatmosphereoftheruralmiddleschool，topromoteschool-basedhealtheducationonAIDSprevention，andtoimprovestudents'cognitionofAIDSprevention.MethodsAseriesofnewmethods，suchas3-dimensionhealtheducation，bidirect

4、ionaleducationandonedrivessixeducation，weredesignedinnovatively.Endogenousintervention，othersourceinterventionandgovernmentinterven-tionwereadopted.ResultsInobservedgroup，theaveragelevelofHIVpreventionknowledgerosefrom36.55%to98.79%.Afterpopularizingthisnewmethodinthewholedist

5、rict，theaveragecognitionlevelwasupto95.12%.TheaveragelevelofAIDSknowledgeinstudents'parentsrosefrom16.47%to77.10%byusingthemethodsof“bidirectionaleducation”and“onedrivessixeducation”.ConclusionTheeffectsofsuchinnovativemethodsarenotableinHIVpreventionandpopularizationinruralsc

6、hool.【Keywords】Acquiredimmunodeficiencysyndrome;Universalprecautions;Healtheducation;Evaluationstudies;Students;Ruralpopulation艾滋病以惊人的速度在世界蔓延，对人类社会造成的危害其他任何一种疾病都无法与之相比［1］。目前我国艾滋病己进入快速增长期，感染者呈低龄化发展趋势，农村发病率较高，青少年占50%以上，因此在农村青少年中控制艾滋病尤为重要［2］。艾滋病是一种传染性强、病死率高的传染病，至今仍无有效的预防疫苗和治疗药物，健

7、康教育被确定为行之有效的方法［3-4］。我国的教育模式中，家庭和学校是农村学生接受教育的主要来源，家庭中由家长教育子女为主;学校中延续着老师课堂讲课，学生听课为主的平面教学传播法，缺乏生动性和学生主动参与性，因此教育时间长，学生印象不深，效果不够理想［5-7］。为探讨农村青少年预防艾滋病的途径，由浙江省有关专家及专业人员组成“农村中学生艾滋病防制干预应用研究”项目组，根据《教育部、卫生部关于加强学校预防艾滋病健康教育工作的通知》和《中国遏制与防治艾滋病行动计划（2001-2005年）》内容，优选国内外教育模式创建了“防艾（预防艾滋病的简称）三维健教

8、法”［8-10］，于2003年开始对浙江省金华市金东区4所农村中学进行了为期0.5a的实验干预研究。现将“三维健教法”设计