量化考核的瓶颈

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1、量化考核的意义与瓶颈作者：陈瑞摘要：量化考核是将班级各类工作有形的结合起来的一种考核制度，将班风、学风等有机的联系起来并给予细致合理的评分标准。为班级和同学们建立科学、规范的学习生活环境，但为何有如此前景的制度却在一年多的的实际中没有达到我们预想的效果呢？经过走访，不少同学对量化考核没有好感，仅仅理解为又是一种形式主义的活动。在一定程度上影响这量化工作的开展有持久力，抑制了量化考核原有的能力。因此这不将不是我们要考虑并解决的问题。关键词：量化考核意义思维定式执行力认同量化考核工作早已在部分高校开展实施，极大的增强了班级参与各类活动的积极性，将班级的各类工作有形的联系起来，对班级

2、的学风、考风、班会制度、早操体制、班级和个人参与的各类活动的获奖情况均给予细致合理的评分标准。此项研究将有利于将大学错乱无章的学习、生活及各类活动有力的结合起来，为班级和同学建立规范、科学的学习生活环境，也使学校各类评奖制度有据可依、有分可比突出公平公正的校制风貌。量化考核主要在于将班级日常工作与学生会日常学生工作紧密的结合起来。考核内容包括班级日常管理、思想教育工作、班风建设和学风建设等部分。充分调用现有的学生会体制为同学们营造一种规范的、科学的学习生活环境。学生会四大主要日常工作部门将结合《皖西学院学生工作考核办法》和同学们日常活动需求制定完善的评分体制，提供大量真实有效地

3、学生数据，定期召开座谈会从才材料和访谈中改善学生工作。有益于校、系领导、老师对班级作出客观、有效地指导，及时发现不足，了解学生动态并能公平公正的给与班级应有的称号。有益于促进各班学习生活进步，营造“追学赶超”的优良班风。增强同学们的班级荣辱意识和团队协作意识。我系已经实施量化考核工作快一年了，在取得成绩的同时也暴露了不少问题。无论我们怎么修改与适应总有点力不从心，是什么限制了考核制度的优势？我们来重点看看下面问题。为什么多数同学对量化考核没有好感呢？1）思维上的定式。许多同学长期受行政式工作模式的影响，常常遇到活动或制度的第一反应就是：这又是什么活动？真麻烦！这应该是我们常常可

4、以听到的抱怨，从上可以看出在许多同学眼里量化考核只是形式上的东西，而普通管理者也只将量化考核定在行政管理的框架内。他们一直认为：加强行政力度，实施从上到下的贯彻执行体制，落实各项工作就能保证量化考核工作的运行与得到想要的效果。因此我们常常会看到这样的情况：“下个月的报表要出来了，怎么办？还没材料，自己做点吧！反正都差不多！“等结果出来后真正关心结果的人也只有少数，许多同学根本就不会有意识，量化考核的成绩好坏会和他有什么关系？从上面的情况可以反映两种定式，量化考核的工作者对工作的定式与考核对象对制度的曲解定式。有的工作者从不思考工作的性质，更多的只是照着章程与体制向下走，对一切工

5、作都“一视同仁”。这也不完全是个人的错，只是过多的受到行政管理思维的影响，再加上高校的大多数工作性质是行政事务为主。这就对量化考核产生潜意识的推导，直至将其造成工作性质上的扭曲。这就是为什么随着举办次数和程度的曾加，量化考核的生命力却在直线下滑的潜在原因。作为量化考核对象的同学们也由原始的受益者因心中的排斥变为变相的“受害者”，分析原因则是同学们对量化考核的实质理解不够。本来学生对参与管理活动积极性就不高，加上工作者对量化考核的宣传不足，才造就了如今考核工作日益脱离群众的困境。如何走出困境，我们在改变管理思维定式的同时更要加强对同学的宣传与帮扶工作。下面我就对量化考核宣传与帮扶

6、工作提出以下建议：1、相关负责人应经常走动学生寝室，从同学们的角度了解同学们心目中的量化考核，无论大家提出什么样的见解，都是他对考核的在意与思考，应认真对待，不仅是对同学们心里上的鼓励更是使量化考核以一种亲和的态度融入同学们的生活学习中去的好方法。也许有的同学对量化考核不太信任，你就应该将量化考核的实效以及将会产生良好学习氛围的前景作为承诺，并给予实现，提高同学们的积极性有利于量化考核的可行度。2、建立意见反馈体制，各班应设立意见箱，一方面可以让大家可以将量化考核中的缺点和不满表达出来（制度总会有人不满应该给他们一个“发泄的方法”，也许在这些方法中会更有利于完善量化考核的缺陷）

7、另一方面时刻为想了解和在工作中遇到困难的同学提供一种解决办法的渠道（注意一定要反馈，无论你能不能解决意见、问题都应给提议者一个答复，这不仅是对他的尊重也反映自己对量化考核的责任与信任。从而能收到奇兵之效，让少数人无话可说、无措可挑。2）加强工作的执行力认同是执行力的基础（摘自《认同与管理》），也是对量化考核工作的基本要求。认同是对事物的理解和赞同，它包括对管理目标的认同，对管理职权的认同，对管理者能力和品质的认同等等。在量化工作中，由于缺少同学的认同，许多班委难以将工作开展下去，于是出现了学