网络技术与教育应用

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1、网络技术与教育应用聂竹明1教学内容第1章引论第2章数据通信基础知识第3章计算机网络体系结构第4章计算机局域网络第5章计算机广域网技术第6章网络操作系统第7章常用网络设备第8章网络互联与因特网基础第9章因特网的应用第10章网络管理与网络安全2教材聂竹明主编，网络技术及教育应用，2008.8冯博琴主编，计算机网络（第二版），高等教育出版社，2004.7授课环节教学：34学时实验：34学时考核：平时10%，实验30%，期末考试60%答疑课件下载www.niezhuming.com.cn作业提交以实验报告及专题报告为主3第1章引论本章内容计算机网络的产生和发展计算机网络的概念计算机网络的功能计算

2、机网络的分类41.1计算机网络的产生和发展早期的计算机应用模式——单机大、中、小型机—庞大，昂贵，资源无法共享分散的计算机构成了一个个的信息“孤岛”计算机网络产生始于1950’s，产生的原因：资源共享的需求（计算能力、外设、软件、数据）大型项目的合作（进行工程项目协作）人与人之间的信息沟通（数据通信）5从体系结构来观察，计算机网络的发展可分为三个阶段（三代网络）：1.以主机为中心的联机终端系统“计算机－终端”系统2.以通信子网为中心的主机互连“计算机－计算机”网络3.体系结构标准化网络层次化结构，并对每层进行了精确定义61.以主机为中心的联机终端系统特征：终端(Terminal)共享主机

3、(Host)的软硬件资源单台主机：执行计算和通信任务多台终端：执行用户交互(终端集中器/终端服务器)连接方式：本地或远程TSTTTTTTHOST通信线路T7例子：飞机订票系统HOST(航空公司总部)Terminals(订票点)通信线路(电话线路)缺点主机负荷重——数据处理＋通信线路利用率低集中控制方式，可靠性低改进终端集中器(近/远距)前端处理机（Front-EndProcessor,FEP），将通信任务从主机中分离出来82.以通信子网为中心的主机互连特征多个终端联机系统互联，形成了多主机互联网络网络结构从“主机－终端”转变为“主机－主机”HOSTHOSTHOSTTTTTTTTTTT通信

4、线路9主机－主机网络的演变演变阶段1通信任务从主机中分离，由通信控制处理机（CCP）完成CCP：处理主机之间通信任务的专用计算机CCPCCPHOSTHOSTTTTTTTCCPHOSTTT10两层网络概念的出现由CCP组成的传输网络——通信子网，提供信息传输服务建立在通信子网基础上的主机集合——资源子网，提供计算资源CCPCCPHOSTHOSTTTTTTTCCPHOSTTTT通信子网11两层网络的概念结构CCCHHH资源子网通信子网在通信子网上可有多个资源子网，共享通信子网的服务HH12演变阶段2通信子网规模逐渐扩大私有→社会公用公用数据通信网PSTNX.25优点降低用户系统建设成本提高通

5、信线路利用率兼容性好公用数据通信网HOSTHOSTTTTTTTHOSTTTTT13例子因特网的前身——ARPANET美苏冷战时期由美国军方建立的实验性网络最初4个节点→70’s的60多个节点地域跨越美洲、欧洲具有现代网络的许多特征，例如：分组交换分层次的网络体系较为完善的通信协议143.体系结构标准化网络为什么需要标准化？不同网络设备之间的兼容性和互操作性是推动网络体系结构的标准化的原动力而兼容性和互操作性的最终目的仍是资源共享标准化的时机？先制定标准再开发还是先开发再制定标准？各厂商、研究机构、大学在网络技术、方法、理论等方面的研究日趋成熟是基础15网络体系结构标准化过程的演变厂商标准

6、：IBM-SNA，DEC-DNA等缺点：适用范围：兼容性？技术垄断：竞争？标准不统一：用户利益？国际标准（ISOOSI/RM）OpenSystemInterconnection/RecommendedModel(开放系统互联参考模型，简称OSI参考模型)OSI参考模型是一种概念上的网络模型，规定了网络体系结构的框架：7个层次只说明了做什么（WHATTODO）而未规定怎样做（HOWTODO）太复杂，几乎没有与之完全符合的网络事实上的标准：TCP/IP(因特网的骨干协议)从体系结构上看，它是OSI参考模型的简化（4层）164.因特网时代的到来因特网的出现标志着网络时代的到来因特网是全球性的网

7、络丰富的信息和便利的使用是其规模迅速增长的主要驱动力截止到2000年,Internet的规模为网络数达到105数量级,主机数达到107数量级,用户数108数量级，主干速率大于2.5Gbit/sTheworldisflat（web2.0）17因特网事件以太网的创始人梅克卡夫说，网络的价值等于上网人数的平方。这就是与摩尔定律齐名的梅克卡夫定律。１９８９欧洲粒子实验室的伯纳斯　李开发出万维网（www）成为世界上最有影响的网络。从此，和种网