《记忆力的训练》PPT课件

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1、第二周记忆力的训练口译训练应特别重视记忆训练。人的记忆按其内容可以划分为文字记忆（指将材料逐词逐句地加以背诵的记忆方式，如背诵一篇文章）和内容记忆（指对材料进行有意义的加工，记忆其思想为“长久记忆”和“短时记忆”两类。所谓“长久记忆”是指一种长期保持信息的记忆，也叫潜在记忆或被动记忆。这相当于译员平时学习积累的知识、经验，事前准备的背景知识、专业知识、词汇术语。所谓“短时记忆”是指信息储存一两分钟的记忆，也称为操作记忆或积极记忆。译员临场运用的主要是靠短时操作记忆，同时把潜在记忆转化为积极记忆。由于口译的任务是用目的语重述来源语所表达的内容，即：用

2、与来源语完全不同的词汇、句型来表达来源语所表述的意义，因此译员在倾听他人讲话的同时必须立即忘掉来源语的用词，用大脑快速地分析并记住来源语的全部意思。由此可见，口译中，译员对来源语所表达内容的记忆发挥着重要作用。后天的训练增强记忆力最有效的记忆辅助手段是口译笔记。译员之所以能把几分钟的讲话忠实地用另一种语言表达出来，是因为思想或口译中的交际意义都可以用某种载体（符号）存储在译员的记忆之中。这种载体包括语言符号（中英文字词）、数学符号、画面、形象、数字等。它们可以记在纸上，也可以记在译员的脑子里。它们作为提示符号，存储在译员的短时记忆中，随时帮助译员回

3、忆起长久记忆中存储的讲话意义，并按照目标语的规则把理解的意义表达出来。辅助记忆的另一种手段是跟踪讲话人的思路。口译话语主要有六种类型1.叙述言语体其思维线路主要有：a.沿事物发生时间线索叙述；b.沿观察事物一般顺序描述，即先讲引人注目之处，忽略或夸张某些细节，同时叙述人物动作；c.某些有意破坏一般规律的叙述方式。论证言语体其思维线路主要有：a.沿认知客观世界的一般顺序论述，即先易后难，由表及里等；b.按论证文体一般结构论述——尤其是有稿发言,即先论点后论据,有引言有结论等;c.无稿论证言语中常见的，从语汇、概念或某一画面引发而去的自由联想思维方式。

4、其内部规律是：循着词与词、概念与概念、画面与画面之间的相似、相依或相反性而联想起另一词、概念或画面，再予以发挥。它不一定等于通常所说的“形象思维”，而更是一种潜意识思维，可以“形象”，也可“抽象”，发言人往往沿类似线索返回发言“主题”。介绍言语体其思维线路主要是循观察与认识事物的一般规律介绍，如参观游览介绍或产品介绍等。违反这一规律的做法很少见。礼仪性演说体其思维线路主要是沿相对固定的套式表述内涵，如祝酒词。因此熟悉这些套式显然很有好处。鼓动演说体其思维线路主要是联想式与综合式对话言语体（包括会谈）同上由此可见，无论讲话人单独或混合使用何种类型，都

5、有一定的思维线路可循。译员都可以对讲话人的思维逻辑进行归纳，对其叙述或介绍顺序加以排列，或追寻其联想线索，或循固定套式把握其思路。除此以外，译员还可以通过抓重点词与主干词帮助追踪讲话人的思路。注重词汇习得和记忆的完整性词汇记忆必须重视其完整性，学习者认知结构中的信息储备必须音、形、义兼备。有的学生觉得自己词汇量不小，但是为什么在听音时老会卡壳，究其根源，就是长期养成的音、形、义分离的词汇学习方法。口译要求学生具有把听到的词、词组或句子记住并迅速加工成意群，然后作为一个意义整体记存起来，最后用译语进行信息切换的能力。这要求口译人员适应英语的语流，善于

6、对连贯的英语表达作出快速反应，捕捉其大意。英语单词的音、形、义是相互依赖的整体，所以在习得词汇时一定要有多种感觉器官一起参与，加强对大脑的刺激，提高记忆活动的效率，为快速听音过程中的准确理解奠定基础。ForcesChangingtheWorldTheworldFutureSocietyhaspublishedaspecialreportaboutforceschangingtheworld.ThereportisbyMarvinCetron,presidentofForecastingInternationalinVirginia,andOwenD

7、avies,awriter.Itiscalled"Fifty-threeTrendsNowShapingtheFuture.//Oneofthemispopulationgrowth.Thereportsaystheworldisexpectedtohavemorethanninethousandmillionpeoplebythemiddleofthiscentury.AreaslikelytoexperiencethelargestincreasesincludethePalestinianterritories,Niger,YemenandA

8、ngola.//Populationgrowthinmanyindustrialnations,however,isexp