智力落后儿童记忆力的训练.ppt

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1、智力落后儿童记忆力训练特殊教育系张茂林测测你的记忆力下面将在屏幕上依次呈现一些数字，呈现完毕后请你按顺序回忆出来。www.1ppt.comLOGO5738www.1ppt.comLOGOwww.1ppt.comLOGO5738www.1ppt.comLOGO286937www.1ppt.comLOGOwww.1ppt.comLOGO962387www.1ppt.comLOGO5738286937www.1ppt.comLOGOwww.1ppt.comLOGO5738286937www.1ppt.comLOGOwww.

2、1ppt.comLOGO本节内容：记忆力概述智力落后儿童记忆力特点智力落后儿童记忆力训练www.1ppt.comLOGO一记忆概述什么是记忆?记忆是人脑对过去感知过和经历过的事物的反映。保持提取识记www.1ppt.comLOGO记忆的分类（容量、目的性）感觉记忆、短时记忆、长时记忆有意记忆、无意记忆机械记忆、意义记忆www.1ppt.comLOGO记忆力与智力记忆力是智力活动的仓库记忆力是智力活动的基础www.1ppt.comLOGO个体记忆的发展特点----从无意识记到有意识记----从形象记忆到词语-逻辑记忆-

3、---以机械识记为主到意义识记为主----记忆效率在不断提高5-6个月婴儿的记忆最初表现为再认，一岁左右记忆开始出现，二岁左右记忆力逐步发展。记忆力的好坏主要体现在两方面：记忆的容量和保持的时间。研究表明，通过记忆策略（如复述、精制、组织等）的训练，能有效增加记忆的容量和增长保持的时间。www.1ppt.comLOGO二智力落后儿童的记忆特点（1）识记容量小、速度慢，保持不牢固，再现困难或不准确。顺背数字5~7个（比正常儿童少3~4个）倒背数字2~3个（比正常儿童少4~5个）学习新知识需要多次反复，且遗忘快，有的学生

4、学一学期，一个假期后基本上忘光。www.1ppt.comLOGO（2）记忆的组织能力差。智残儿童不会采用分类形式，在理解的基础上记忆。记忆方式以机械记忆为主，几乎不会归类整理，只能进行简单重复，记忆效果远不如正常儿童。www.1ppt.comLOGO（3）记忆的目的性差，选择功能薄弱。智力落后儿童的无意识记和有意识记都不强，但相比之下，无意选择的识记更好些。www.1ppt.comLOGO（4）词语-逻辑记忆能力差。智力落后儿童的词语逻辑记忆能力较差，形象记忆的能力好些。www.1ppt.comLOGO三智障儿童记忆

5、的培养及训练根据智障儿童的记忆特点和不足，采取适当措施，可以提高他们的记忆能力和学习效果，使他们的记忆缺陷得到一定程度的补偿。（一）日常教学过程中的记忆力培养在日常的教育教学活动过程中，应注意从以下几个来培养和发展弱智儿童的记忆力。www.1ppt.comLOGO1、灵活运用教具，增进形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起弱智儿童的兴趣。激发弱智儿童情感的事物，容易被弱智儿童识记。弱智儿童在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，弱智儿童就能产生形象记忆，提高记忆能力。www.1ppt

6、.comLOGO2、运用多种感官促进记忆调动弱智儿童的多种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。如：认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让弱智儿童画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。www.1ppt.comLOGO3、善用比喻，让学生联想记忆在弱智儿童教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给弱智儿童讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在弱智儿童的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉

7、弱智儿童尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，弱智儿童记住了尾巴的样子，又能较容易地画出来。www.1ppt.comLOGO4、加强复习，积极强化记忆学过的知识，如果不复习，时间长了也会忘掉，为此要不断帮助弱智儿童进行复习，但复习的方式方法要多种多样，既适合弱智儿童年龄特点，又能达到强化记忆知识的目的。www.1ppt.comLOGO另外，在教学过程中，还应该注意教给学生正确有效的记忆方法。帮助记忆的方法很多，如，归类记忆法、歌诀记忆法、自我复述法等等。www.1ppt.comLOGO（二）记忆力的专项训练项目1、信息增减训

8、练可以以图片或实物的形式来进行训练例如：www.1ppt.comLOGOwww.1ppt.comLOGOwww.1ppt.comLOGO（二）记忆力的专项训练项目1、信息增减训练以实物进行训练，例如：老师在桌子上摆出下列玩具，让学生看一分钟，然后老师让学生闭上眼睛，拿掉手表，水杯，小狗，让学生说出减少了什么。物品：书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃