如何写好考场议论文

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1、如何写好考场议论文【阅读要目】一、为什么要写好议论文二、中学生能否写好议论文三、议论文的主要特点四、考场议论文评分标准五、考场议论文失误例举六、论点的提出、分解、创新七、如何让主题更深刻八、论据的修剪与充实九、议论文中情感的力量一、为什么要写好议论文对这个问题，我们要站得高一些，看得远一些，否则，就容易陷入一种非常“势利”（比如，写好议论文，高考可以拿高分等“认识”）的境地。“势利”会使我们短视，乃至“盲视”，认识不到问题的“高远”，甚至根本就看不到有这样的问题存在，进而影响到我们的思想，使我们的写作流于肤浅，止于进步。

2、首先，我们应该认识到这是生活的需要。生活中，一个人可以不写诗，可以不抒情，可以不写剧本，但他不可以任何时候都不发表自己的观点，不可以任何时候都不陈说自己的看法。这个发表观点、陈说看法并为“观点、看法”寻找支撑理由的过程，其实就是口头“写作”议论文的过程。我不知道生活中有谁能绕开这样的“议论文”，只不过这种“写作”是一种无心地和随机地行为而已。当然，随着个人生活的进一步深入，这样的“写作”也会由“散漫”走向一种必需与自觉。简单说来就是，只要你生活，你就离不开对“议论文”的写作。其次，对于中学生来说，这是必须拥有并提高的一种

3、能力。中学生正处于人生中的关键时期，长知识，辨正误，增能力，我们理应抓住机会，把议论文写好。事实上，只要我们有进步的愿望，我们就会想办法提高自己的判断能力；而判断之后，我们往往还会想办法说服别人相信我们判断的结果，这样，你就必须有一个论述的过程，这个过程就是议论文的写作。最后，最“势利”的原因，就是高考的要求，由“文体不限”到“自选文体”再到“文体特征鲜明”直至一些省份明确提出“写议论文或记叙文”。更为“极端”的是，2009年的高考，江西省已经明确要求“必须写议论文”。那么，现实中的中学生能写好议论文吗？二、中学生能否写

4、好议论文答案当然是肯定的：能。然而，在具体的写作教学中，却总有不少学生说自己不会写作议论文，有的甚至抱怨说，自己根本就不知道议论文是什么，不知道议论文到底“长”得什么样子，还有个别同学甚至对命题中写作议论文的要求产生了一种恐惧心理。这都是没有很好的“认识”议论文，并缺少相关的训练导致的。其实，一千多年的“科举考试”中，书生们写的就是议论文。可以说，议论文的写作，早就是我国千百年来的“考试传统”了。只要我们“认识”了议论文，把握住它的特点，就写作的“效果”来说，议论文还是很可爱的。在教学实践中，我们发现，无论是思想表达，还

5、是结构把握，议论文都显得更“容易”一些，因为它更有章可依，有法可循；而阅卷场的要求与氛围，也使得评卷老师对议论文的评阅更有自信一些，因而也会更加“衷情”一些。我们来阅读下面一篇文章。文凭与水平何国文凭是一个人学历高低的标志，当然可以作为判断其人数平高低的依据。但是，切切不可把文凭与水平等同起来，也就是说，在文凭与水平之间不能画等号。首先，有文凭的人不一定有水平。我们知道，文凭代表一个人的学历，标志着他受教育的程度。一般来说，学历高的人学识要渊博一些，但也不可一概而论。同等学历的人，水平仍也有高低之分，即使是同一个学校同一

6、个班级毕业的学生，水平也有很大的差别。另外，文凭作为一个人学历的凭证，它只能代表理论知识，却不能代表实际能力，而实际能力是衡量一个人水平高低不可或缺的条件。理论学得再好，实际能力不行，那也只能是茶壶煮饺子——有货倒不出。没有实用价值的理论，也就不能称之为有真正的水平。况且，有些人的文凭来路还可能是不清不白的，君不见骗文凭者有之，投文凭者亦有之，那偷来的、骗来的文凭又怎么能代表其人的水平呢？众所周知，“连升三级”的张好古被主考官误为魏忠贤的亲戚而得了个“榜眼”，这“榜眼”在当时可称得上是个高级“文凭”了，可他实际是个草包，

7、有“文凭”而没有水平。当前，在各种各样的为弄文凭的考试中，某些腹中空空的人为了弄张文凭，不择手段地弄虚作假，在考场上偷看他人试卷、相互传递“情报”的不乏其人，更有甚者，本人连考试都不参加，干脆请人代考。这样的人有文凭，我们能说他有水平吗？回答当然是否定的。其次，有水平的人也不一定有文凭。当然，水平高的人，一般来说学历也要高些，但也不全如此。一个人的学识水平，不知反映在文凭的高低上，主要还是反映在实际能力上。有些人很有水平，但是由于种种原因却没拿到文凭。那些自学成才者，水平是肯定有的，文凭却未必有。因此，不能仅仅凭文凭来判

8、断一个人水平的高低。很多有成就的伟人就没有文凭，或者没有与他们的水平相当的文凭。中国人民伟大的革命领袖、新中国的开国元勋毛泽东同志就只有一张中师文凭。可我们不得不承认，他的真实水平是绝非一张中师文凭所能代表的；著名数学家华罗庚当年连初中都未毕业，可我们却不能否认他在数学领域的成就；“中国十大杰出青年”之一的魏书生仅有