知识点19 生态系统和生态环境

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1、圆学子梦想铸金字品牌温馨提示：此题库为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，关闭Word文档返回原板块。知识点19生态系统和生态环境1.(2016·全国卷Ⅰ·T5)在漫长的历史时期内,我们的祖先通过自身的生产和生活实践,积累了对生态方面的感性认识和经验,并形成了一些生态学思想,如自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识,下列说法错误的是(　　)A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B.若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复利用C.“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D.人类应以

2、保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准【解题指南】(1)关键词:生态学思想、生态学知识。(2)解题思路:从生态系统的功能切入,分析人与自然的关系。【解析】选B。本题主要考查生态系统中物质循环与能量流动的原理及其应用。A项,生态系统中的物质循环和能量流动有其自身的运行规律,一旦打破这个规律就会丧失生态平衡,故正确。B项,能量是单向流动、逐级递减的,不能重复利用,故错误。C项,“退耕还林、还草”是人对自然的尊重,也是维护生态平衡的必要措施,体现了人与自然和谐相处的理念,故正确。D项,人类对大自然的索取不应超过自然的供给,要真正做到可持续

3、发展,故正确。2.(2016·全国卷Ⅲ·T5)我国谚语中的“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是　(　　)A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节圆学子梦想铸金字品牌D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向【解题指南】(1)关键信息:题干“若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖息于林中”。(2)关键知识:生产者固定太阳能是食物链(网)能量流动的开始,高营养级生物的

4、加入增加了能量消耗的环节,并不增加或改变能量流动的方向。【解析】选C。本题主要考查生态系统的成分、食物链(网)和能量流动。A项,题干中包含的食物链:植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰,鹰的迁入会导致黄雀减少、螳螂增加、蝉减少等变化,故错误。B项,该生态系统中细菌产生的能量不参与能量流动,生产者一般是通过光合作用固定太阳能,故错误。C项,鹰的迁入使该生态系统由4个营养级变为5个营养级,增加了该生态系统能量消耗的环节,故正确。D项,鹰的迁入使营养级增多了,食物链还是只有一条,能量流动的方向未改变,故错误。3.(2016·海南高考·T21)在某一生态系统的

5、下列组分中,能将太阳能转变为化学能的是　(　　)A.田螺　　　B.小球藻　　C大肠杆菌　　D.草鱼【解析】选B。本题主要考查生产者的功能。田螺和草鱼是消费者,靠现成的有机物为生;大肠杆菌是分解者,营腐生生活;小球藻是生产者,通过进行光合作用将太阳能转变为化学能。4.(2016·天津高考T3)在丝瓜地生态系统中,丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是(　　)A.该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成B.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度圆学子梦想铸金字品牌C.

6、乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率D.乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量【解题指南】解答本题的关键有三点:(1)理解生态系统的物质循环的含义及能量传递效率的计算方法。(2)明确种群的概念与统计种群密度的方法。(3)掌握捕食关系中捕食者与被捕食者的判断方法。【解析】选D。本题主要考查种群的特征、生态系统的结构和功能。A项,在生态系统中,碳元素在生物群落与无机环境之间进行循环,丝瓜地中的丝瓜和昆虫不能代表该生态系统的生物群落,故错误。B项,种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数量,包括该种群的全部个体,而不只是成年个体,需

7、要统计昆虫的所有个体数量,故错误。C项,能量传递效率是指相邻两个营养级同化量的比值,而不是相邻两个营养级个体数量的比值,故错误。D项,丝瓜为绿色植物,属于生产者,依据“先增加先减少的为被捕食者,后增加后减少的为捕食者”,可以判定昆虫甲为昆虫乙的食物,相关食物链为丝瓜→甲→乙,乙种群数量的增加会导致甲种群数量减少,甲种群对丝瓜的摄食量也会减少,故正确。【易错警示】(1)生态系统的物质循环发生在生物群落与无机环境之间,不要忽视分解者的作用。(2)种群是指一定自然区域内所有同种个体的总和,不要认为只有成年个体。(3)能量传递效率是指相邻两个营养级

8、之间同化量的比值,不要认为是相邻两个营养级之间个体数量的比值。5.(2016·江苏高考·T20)为修复长期使用农药导致有机物污染的农田,向土壤中投放由多种微生物组成的复合菌剂。下