西气东输说课稿

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1、第五章区域联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例说课稿说课人：岳军伟各位老师大家好：我说课的内容是必修三第五章区域联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例的第一课时。我将从教材分析、学生学情、教学目标、教法、学法、教学过程、这六个方面来阐述我对教材的理解与处理。一、说教材1、教材地位分析第五章以“区域联系与区域协调发展”为题，介绍了实现区域协调发展的两大途径：一、资源的跨区域调配，二、区域之间产业转移。而本节介绍的是资源跨区域调配——以西气东输为例。抓住西气东输工程为什么

2、调、怎样调、调中和调后有何影响为主线展开教学，揭示出资源跨区域调配的原因和影响，确立区可持续发展的思想，为分析我国其他资源的跨区域调配工程提供了基本思路。2、教学重难点重点：①实施西气东输的原因;②西气东输工程对区域发展的影响。难点：①资源跨区域调配的必然性。②通过西气东输工程的学习掌握分析资源调配工程的一般思路。二、说目标教学目标：根据教学大纲的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面：（1）、知识与技能A了解西气东输工程的概况。B理解资源的跨区域调配的原因。C理解西气东输工程的意义，(2)、过程与方法A借助多媒体教

3、学，培养学生运用地图分析和解决问题的能力。B通过学生阅读分析图表文字信息，培养自主学习能力和探究能力。(3)、情感态度与价值观A通过学习让学生树立区域联系和协调发展的观点，辩证看待问题的能力；三、说学情从知识层面来看，通过初中、必修一、必修二的学习，高一学生对区域地理知识、有了一定的了解，但认识不够系统深入，尤其对初中区域地理知识的掌握相对较差，这给本节教学带来了一定难度。从学习能力看，学生能获取部分有用信息，但对信息的分析、归纳能力还较弱。四、说教法学法教法主要采用多媒体教学法、案例教学法。（1）采用多媒体教学法可以充

4、分发挥现代教育技术优势，整合教学资源。（2）通过案例教学法，培养学生分析问题，解决问题的能力。该设计的主要目的是借助现代教育技术，引导学生分析案例，掌握概括问题的基本思维方法，真正实现“以学生为主体”的教学思想。学法主要有自主学习、合作探究法。（1）通过自主学习，了解基本知识，培养学生分析问题，解决问题的能力。（2）通过合作学习，培养学生团体协作意识。五、说教学组织过程1、情景入课导目标播放西气东输工程的资料影片：利用多媒体，尽可能地渲染出案例所描述的氛围，让学生尽快地进入案例情景之中，为后面分析与探究案例做好准备。 2

5、、图片展示中国油气资源分布和中国人口分布两幅图：通过对初中区域地理相关知识的再现，引导学生对图片进行仔细地观察、比较，从整体直观感知我国人口、资源区域分布不平衡的格局。在此基础上不失时机地提出如下问题：我国资源、人口的这种分布现状，对经济发展将产生怎样的影响？面对如此格局，你有什么好的建议？自然而然地引导学生认识到资源跨区域调配的必要性。 设计意图：以上教学设计是从学生最熟悉的中国地理作为切入口，调动学生的积极性，遵循由已知到未知的教学规律。 3、“你查、我找、大家说”教学活动，引导学生查找并交流：西气东输工程的两条线路

6、，每条线路的起止点、途经的省级行政区、地形区、跨越大型河流的次数？设计意图：在此过程中引导学生读图、用图，培养学生识图能力，以达到认识西气东输工程的概况。4、合作探究（一）西气东输工程实施的原因？图片展示煤炭和天然气特点比较与中国、世界能源消费构成两幅图：引导学生看图思考，让学生理解煤炭和天然气的优缺点，让学生读图认识到我国能源结构消费存在的问题、怎样看待我国天然气开发和利用的前景，即煤炭在消费结构中比重大，应优化我国能源消费机构，提高天然气在能源消费构成中的比重，这为西气东输工程的实施提供了契机。5、合作探究（二）西气

7、东输工程的影响？西气东输的影响可以从输入地和输出地两个大的方面去考虑，在具体分析当中可以从经济效益、社会效益、环效益等方面讨论“西气东输”工程对西部和东部地区的影响。从经济效益来看：输出地输出资源获得经济收入，拉动相关产业，完善基础设施，获得经济效益。输入地获取资源，解决资源短缺问题，带动相关产业，促进经济发展，也获得经济效益。从社会效益来看：有利于两地协调发展，充分发挥各自的优势，实现优势互补，以达到共同富裕，有利于社会稳定。从环境效益来看：对东部地区主要是调整能源消费结构，降低污染，改善大气环境质量。对西部来讲，天然

8、气的使用可以减少砍伐柴薪带来的环境的压力,和植被破坏带来的生态破坏。设计意图：这里运用合作探究法，旨在为每个学生提供发表自己的看法、认识、见解的机会，有利于挖掘群体的潜能，培养学生的合作的精神和团体协作意识。6、触类旁通通过今天的学习，学生掌握了资源的跨区域调配的原因，应用本节课学到的分析方法，分析南水北调工程和西电