木本植物组织培养及其现状

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1、木本植物组织培养及其现状WOODYPLANTSTISSUECULTUREANDITSRECENTLYSITUATION一、植物组织培养的意义1、植物组织培养概念（concept）1、狭义概念：指对植物体组织或由植物器官培养产生的愈伤组织进行培养直至生成完整植株。2、广义概念：无菌操作分离植物体一部分(即外植体)接种到培养基，在人工条件下培养直至生成完整植株。生物技术中的一个基本技术1、植物组织培养概念愈伤组织〔callus〕:在离体培养过程中形成的具有分生能力的一团不规则细胞，多在植物体切面上产生。1、植物组织培养概念外植体〔e

2、xplant〕：从植物体上分离下来的用于离体培养的材料。胚轴花粉胚乳胚种子果实花器叶芽茎根组织原生质体子叶子房苞片胚珠花药花梗分生组织成熟组织花托叶柄幼苗二、植物组织培养的理论基础1.细胞全能性（totipotency）理论：植物每一个具有完整细胞核的体细胞，都含有植物体的全部遗传信息，在适当条件下，具有发育成完整植株的潜在能力。1958年Steward等人在以胡萝卜根组织为外植体的组织培养实验中，证实了细胞的全能性。2.相关名词分化〔differentiation〕：细胞在分裂过程中发生结构和功能上的改变，从而在个体发育中形成

3、各类组织和器官完成整个生活周期。脱分化〔dedifferentiation〕:已分化好的细胞在人工诱导条件下，恢复分生能力，回复到分生组织状态的过程。再分化〔redifferentiation〕:脱分化后具有分生能力的细胞再经过与原来相同的分化过程，重新形成各类组织和器官的过程。三、植物组织培养的类型1.根据培养基分类培养基固体培养液体培养静止培养旋转培养纸桥培养振荡培养2.根据外植体分类植株培养器官培养组织培养胚培养细胞培养原生质体培养植株培养扦插苗培养种子苗培养器官培养根系培养茎段培养花器培养果实培养种子培养叶片培养人参根消

4、毒、接种操作程序图菊花茎尖消毒、接种操作程序图茎段培养成苗示意图茎段培养成苗示意图组织培养分生组织培养薄壁组织培养输导组织培养胡萝卜形成层(分生组织)培养示意图胚胎培养胚乳培养原胚培养胚珠培养种胚培养败育胚培养细胞培养看护培养平板培养悬浮培养微室培养非融合培养融合培养原生质培养四、植物组织培养的特点（CharacteristicsofPlantTissueCultureTechniques）1、培养条件可以人为加以控制2、繁殖系数大，培养周期短3、管理方便，有利于实现工厂化生产和自动化控制五、组织培养发展历史（Historica

5、lPerspectives）1902年Haberlandt首次进行离体细胞实验，发表了“植物离体细胞培养实验”报告；1934年White由番茄根建立了第一个活跃生长的无性系，第一次器官培养；1939年White、Gautheret和Nobecourt愈伤组织培养实验成功，第一次进行细胞/组织培养；1957年Skoog和Miller提出了有关植物激素控制器官形成的概念，通过改变培养基中生长素和细胞分裂素这两类生长调节物质的相对浓度可以控制器官的分化；1958年Steward在胡萝卜愈伤组织培养中形成了体细胞胚；1960年Morel

6、提出了一个离体无性繁殖兰花的方法；繁殖系数高，迅速建立起“兰花工业”；1962年Murashige和Skoog为烟草组织培养建立了培养基，此培养基被证明适合大部分植物的组织培养，至今仍被广泛使用。自60年代以来，组织培养技术得到了飞速发展，特别是进30年来，迄今进行组培的植物已达3000多种，已从开始时的纯学术性研究，发展到今天有巨大应用价值的技术。六、组织培养步骤六、组织培养步骤六、组织培养步骤转移到温室大田移栽和生长七、影响木本植物器官发生的主要因子1、基因型与外植体2、培养基与激素CompoundGDMSBTMWPMKNO

7、3NH4NO3CaCl2·2H2OCa(NO3)2·4H2O(NH4)2SO4K3SO4KClMgSO4·7H2OKH2PO4NaH2PO4·H2ONa2HPO4Na2EDTAFeSO4·7H2OH3BO3MnSO4·H2OZnSO4·7H2OKINa2MoO4·2H2OCuSO4·5H2OCoCl2·6H2OMyo-InositolThiamine.HClNicotinicacidPyridoxine.HClGlycineGlutamine1000-150-200-300250-903037.327.83.010.03.00.

8、750.250,250.2510.01.00.10.12.02.019001650440----370170--37.327.86.222.38.60.750.250.250.02100.01.00.50.52.02.019016544640240860-370