呕心化春雨,倾爱撑蓝天 Word 文档

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1、呕心化春雨，倾爱撑蓝天      本溪县第一中学  朴胜伟    呕心化春雨，倾爱撑蓝天 俗语说：“十年树木，百年树人”。在积极推进素质教育的今天，如何全面提高学生综合素质以适应新形势要求这一课题，便摆在了每一个教育者的案头。牛顿发现了物质世界的万有引力，它是宇宙大自然内在的科学规律；而教育家认定博大精深的师爱，就是教育艺术王国的万有引力，它是教育走向成功的最基本的前提和必须。这种“爱”，谓之“教育爱”，它是人间最崇高的感情流露；似春雨之润物，无偏无弊；似阳光之播撒，均匀流布。不使任何一个学生的心田因得不到她的滋润，沐浴而干涸、暗淡。教育者只有首先施加情意绵绵的师爱，再加以各种教育

2、手段和方法，教育才变得灵巧而有效。十几年来，我立足于三尺讲台，全身心地投入，默默的奉献，去小心翼翼地触及学生们的心灵，也谱写着自己的青春无悔。一、用“爱”来浇灌学生自强、自信的天性1993年秋，我毕业于本溪师专数学系。由于工作需要，学校安排我任高中一年一班的班主任。这个班的学生来自全县各个乡镇，学生情况复杂，整体素质差。从中考成绩看，学生基础薄弱，尤其在英语和数学这两科上表现明显。从总体上看，我把学生分成两大类。一类是：初中时就是个别生，学习成绩差、厌学、懒散、逃课、抽烟、去三厅一室，不遵守校规校纪等。家长考虑到学生刚初中毕业，矮小，没有适合的工作可干，与其在社会上混日子，还不如把

3、孩子送到普高“养三年”，混个毕业证，学生及家长对学习都不重视。另一类是：真正想通过学习考上大学，将来有所作为的学生。这部分学生由于受初中学习基础和家庭经济条件的制约，没有升入重点高中，被迫到一中来读书，他们对普通高中不认同，认为在普通高中学习是没有前途的，不会取得好成绩，更不要说考上大学了。同样存在混三年的想法。这些心理上的抵触情绪给班主任的工作带来了很大的阻碍。他们不积极动脑筋，往往人云亦云，产生一种从众心理，实际上这是一种人格缺陷。如果老师再一味地只抓学习，而忽视学生心理健康教育，势必会使学生迷失自我，失去健全独立的性格。这也就难怪一些家长和老师都这么感叹：“如今的孩子是越来越

4、聪明，但却越来越难教。”的确，学生绝大多数都是独生子女。他们有来自各个方面的照顾，可以说是集各种宠爱于一身，饭来张口，衣来伸手，自己动手实践的机会越来越少。长此以往，他们不仅在生活上，而且在心理上养成了严重的依赖性。我班有一名男生叫王海，长得高高大大，憨乎乎的。他的学习成绩很差，而且经常不交作业，老师提及此事，他就拿话搪塞：“我的作业本丢在家里了”、“我有一道题不会做”如此等等。你让他把作业本带来，给他单独辅导，他答应得挺干脆，可你再找到他的时候，他又会憨憨地一笑，“老师，我又忘了。”有一次，我和他谈心，问他：“作业最近几次没交，能和老师说说心里话，到底是为什么吗？”没想到他倒直率

5、得很，说：“老师，我不会”，“谁都不是天生就会的，你可以向老师、家长、同学请教呀！”接下来的回答真是令我意想不到：“不用学了，反正我这个人很笨。”他的表情没有什么变化，依然笑眯眯地看着我。我简直不敢相信自己的耳朵，从教十多年来，接触过各种各样的学生，但没有像他那样承认自己笨的，而且他的心灵似乎已经麻木了，他说“我很笨”时，就像说“我很渴”一样，很轻易地从嘴里溜了出来，他在推卸责任，甚至把自己当成包袱丢给别人。孩子的勇气呢，信心呢？如果不及时从自卑的阴影中走出来，那么他的一生都不能抬起头，挺起胸膛做人。而他德这种自卑心理，很可能就是由长期以来的依赖心理造成的，我眼前要做的就是要恢复他

6、的自信心。“孩子，你不笨，只要你认真学习……”，“老师，你不用安慰我，我的确很笨，在家的时候爸爸，妈妈经常这么说我，就连一些小学题我都做不出来。”我明白了，孩子在小学，初中阶段成绩一直落后，家长一定是恨铁不成钢，在孩子面前说了一些过了头的话，但他们没想到这给孩子造成了极大地伤害，我知道，对这孩子的进行心理教育可不是一朝一夕的事。我说：“王海，从你刚才的一席话里，老师知道你是个聪明的孩子，看，你说的这些话多有条理。为了说服老师，你还举了两个例子。笨孩子会这样说话吗？不是老师安慰你，你的确不笨！而且我还能感觉到你很聪明！”听我这么一说，他又睁大了眼睛，看着我说：“老师，真的吗？”，“相

7、信老师吧，老师怎么会说谎呢？”通过这次谈话，王海同学增强了自强、自立的信心，但是我也明白了仅凭一次、两次的谈话是远远不够得，只能治标，却不能治本。通过对家长和同学的进一步了解，得知他的确是一个依赖性很强的孩子。在家由于父母长时间的包办代替，他养成了处处依赖父母的坏习惯，头脑中没有问题、没有矛盾、没有解决问题的方法；就连穿什么衣服，自己的东西放在哪儿了，都得问父母，对其如此的状况，我走访了他的父母，并做了促膝长谈。在师生家长的共同努力下，王海同学找回了自信，而且学习成绩