用爱，为迷途小雁导航

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1、2012—2013学年度第二学期教育论文宿州市雪枫小学三（6）王政委用爱，为迷途小雁导航新学年，新上任，新班，第一堂新课就有一名学生进入了我的视野。他——陈昊天，一副倔强的脸，一双狡猾的眼，两道鼻涕痕，一张肯说的嘴。再看其形不正，其神难守。唉！难道我又要惨败滑铁卢了吗？回想上年我带六年级语文兼任班主任时就遇到如此一男生。该生凌博，学习不咋，捣乱跟俩。我与其周旋一年仍没该其江山本来面目。他频繁惹出的安全事件让校长最终选择了临阵换将。他快乐地升入六年级而我在三（6）班走马上任。在陈昊天面前，我能让悲剧重演吗？不能！我又怎能忘记领导的嘱咐？家长的期待？我个人的尊严？决不能！我要来个新官上

2、任三把火！第一把火，召开班会，制定班规，严明班纪，严肃班风。其中几条班规就是为陈昊天量身定做的：比如上课坐正，不做小动作。作业要及时完成，保质保量。遵守学校各项规章制度，不打骂架等。可他呢？用他的泼皮无赖，目中无人把我辛苦制定的班规践踏得毫无尊严。我气得真想狠揍其一顿，转念想到了教育法规，还是止住了手，况且教育专家说过教师打学生是无能的表现。第二把火还得继续烧，我得找个时机给其个下马威。这不时机来了，一天学生正在做眼保健操，我为了班级布置急需换两个栏目，找谁去呢？我到班级一看气上心头，原来，除了陈昊天一人东张西望外，其余同学都在认真做眼保健操。是可忍，孰不可忍。我下定决心非治他一顿

3、不可。说时迟，那时快。我一个箭步冲上前去，怒吼道：“你，你，给我出来！”他一哆嗦，随时又故作镇静，其余同学到吓的目瞪口呆。全班同学静静地看着我。“出来！”其仍一动不动，“出来！“其仍不动。这下可彻底地惹怒了我，也让我陷入了进退两难之地。我必须制服他，否则我威严何在？我一把抓住其衣领使劲往外拽。他又耍起无赖，大哭大闹，死死地抓住桌子。我已失去理智，死拉硬拽，厉言呵斥地把其拖出教室。这时我猛然醒悟，照此发展下去只能是两败俱伤，怎好收场。我静下心来沉思一会儿，换了一种口气说：“昊天，你可知道我让你出来是为何事？”他不服气地说：“我不就是没做眼保健操吗?你肯定又让我出来罚站。”我想如果我要

4、说是为这事，就便宜了这小子。而且搞得势不两立。我说；“平时不是看你挺能的吗？我想让你到后勤处换两个栏目。能帮老师完成这项任务吗？”他听后将信将疑，但仍在我的指导下完成了换栏目的工作。我表扬了他，看他放松了戒备之心，我陷入了沉思……。这第三把火该如何去烧？还真得仔细研究研究，计划计划。根据教育学、心理学的研究：学生只有亲其师，才能信其道。我这样搞对立，只能是激化矛盾。该如何去办？我决定先沟通家长，在与家长一番恳谈之后方知昊天病根。原来在二年级时他被老师误解，家长一气之下投诉了老师，至此之后，老师便把其晾在一边坐了一年多的冷板凳。昊天感受不到老师的关爱与集体的温暖。久而久之便破罐子破摔

5、了。了解了这些后，我也找到了治愈昊天病根的特效药——给予关爱，重振自信。首先，我改变了自己：上课前我深研教材，上课时深入浅出，幽默风趣。让学生浸入到愉快的学习氛围中去。课下与学生促膝谈心，对于学生的疑问总是耐心去听，认真解决，尤其是对昊天总是多些微笑，多些交流，多些鼓励。即使是课堂违反纪律，我也只是走到其面前摸其一下头轻声细语地说：“坐好，昊天。”他也能诚恳地，很歉意地改正错误。一个人的眼睛是最不会骗人的。我通过昊天的眼睛看到了他对我的尊重。我有了教育好他的信心。当我正想通过家长学校表扬昊天呢！其母先登校道谢了，据其母反映：昊天在家夸不尽王老师，诸如相貌英俊，举止潇洒，上课幽默等等

6、。回到家首先做作业，做完作业再去玩。并说现在上学真是一种享受。我高兴极了。又怎能错失此良机呢？在家长会上，当着其母，学生，众家长的面，我狠狠地表扬了陈昊天，尽管我放大了其优点。看到昊天害羞的样子，噢！我暗想原来你也有害羞的时侯。乘此东风，我乘胜追击。第二天我便提拔其当锁门员，负责班内安全。看到昊天天天早来晚走，锁门关灯。我笑了，我想自豪的宣布：我成功了。但是好景不长，星期一检查作业时发现他竟有两篇大作文未写。原来他给我表面装好人，背地耍滑头。这可真气煞我也。我本想再来个是可忍，孰不可忍。但转念一想，前面的付出岂不付诸东流。我眉头一皱，计上心来。我长长地叹了一口气，转身离去，至此再不

7、开口。我看他已是满面懊悔，无地自容。晚上，我与其母通了电话说明了我的本意，我并不是不问昊天的事了，而是想来个冷处理。你在家里要抓紧他的功课，并适时引导，教育他以后万不可在伤关爱你人的心了。一连几天，昊天不仅作业完成地好，而且做了很多好事。但我都置之不理，对其也十分冷淡。我仔细地观察他，看到离他情感底线崩溃的时间不远时，我与其母亲和他三人促膝谈心了很久……我又适时地推行一项新举措：我与其母共同陪昊天做作业一星期。并美其名曰：“亲生，亲子一周行。”这一周内，昊天真是那个乐