全心全意抓管理

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1、全心全意抓管理，一枝一叶总是情-----青华二中学生管理篇各位领导、各位同志，大家好!我们青华镇二中位于卧龙区西南部，是一所较偏远的农村中学，教育资源相对薄弱，社会环境相对复杂，留守儿童多，逆反心理较强。他们大部分时间生活在校园，普遍感觉学习枯燥乏味。鉴于以上情况，我校领导班子对近年来的教育工作进行了深入认真的分析思考，在不断的探索中，提出了“学校是学生乐于学习的校园，更是学生生活的乐园”的管理理念。一、抢抓机遇，力促发展。国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。在党和国家工作全局中，坚持把教育摆在优先发展的位置。十七

2、大进一步指出：要全面实施素质教育，更新教育观念，减轻中小学生的课业负担。落实党和国家的教育方针，办好人民满意的教育，必须强化管理，根据南阳市《中小学常规基本管理》和《中小学管理基本要求》，我校强化学生管理，推动学生管理水平和教育质量不断提高。二、提高认识，转变思想１、换位思考。过去神龛上写“天地君亲师”，把老师当神来敬，当祖宗来拜。那时候读书人少，且学生只能从老师那里获得知识，所以当时师道尊严，可以理解。16现在一些老师感慨，如今的学生不如原来的学生尊重老师了，老师在某些家长和学生眼里只不过是一个“服务生”，我交费上学

3、，你为我服务。一位老师讲课，一名学生在下面讲话，老师说“你不听课，讲话就出去讲。”学生说“法律保护我们上学，你这样是违法的。”现在学生获得知识的渠道越来越多，甚至比老师来得还快。我们要承认这一现实，学生的眼越来越明亮，老师的坚守（师道尊严）越来越困难。只有尊重学生，学生才尊重你。新的形势要求教师和学生在教学活动中是平等的。换位思考之一是换一个角度看问题。教育部基础教育司调查组调查结果表明，我国义务教育的教与学的方式，以被动接受为主要特征。具体表现为：老师讲的多，很少让学生通过自己活动和实践获得知识，得到发展。据以上情况

4、，假如我们换一个角度去看，让学生做为主体，学生自主发展会不会更好呢？学校领导集体商议对策，教研会上老师们一起研究、探讨，同时积极学习杜朗口模式，洋思经验等，学生的自主学习情况大为改观。换位思考之二是了解学生，设身处地站在学生立场为学生着想。中考前一天，赵老师抱了很大劲儿去上课，没进班就听到里像乱哄哄的，一向负责的赵老师有些生气。进班16后，同学们纷纷大声说想玩两节。看着孩子渴求的脸，赵老师转念一想，同意了孩子们的请求。用十分钟完成了自己的任务，和同学一起谈人生、谈友谊，教室里充满依依惜别之情。学生学习累了，需要休息，需

5、要调节，需要发泄，我们任何时候都不让占用体育课和学生的课外活动。２、建立新型师生关系。首先，构建新型的师生关系是学生快乐成长的关键。捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：“学校本身应当是一个快意的场所，使学生来到学校就感到快乐”。我们认为，这种快乐应该就是学生求得知识的快乐，是学会做人的快乐。作为新一代教师，我们不妨忘记我们的年纪，变个十足的孩子，融入在学生里，与他们同玩，同乐，同忧。亲身体验学生那份丰富的内心世界，感受学生那份天生的无穷的创造力，师生间自然而然会心心相印，在师生间架起一座友谊的彩虹桥，文化知识便可以

6、通过这座桥快乐地进入学生的脑海里，良好的道德观念也可以通过它快乐地进入学生的心灵深处。其次，在班级为学生的发展创造一个良好的快乐成长的环境。尊重理解他们，真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢做，质疑问难。在教学中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方，四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。定期组织班级16开展主题活动，引导学生据自己特长来表现主题，能画的画板报，能唱的唱支歌，能跳的跳支舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会，表现和发展自己才能，使学生都快快乐乐成长。三、让学校成为学

7、生学习的乐园１、创建和谐校园，让家长放心，使学生安心。教育专家杜威说“学校环境和职责，在于尽力排除现存环境中的丑陋景象，以免影响孩子的心理习惯”。学校要建立一个净化的活动环境，清除不良的东西，既要有自然生态美，又要有人文感召力。因此，我校从实际出发，发动全体师生，不仅对校园环境分块精致美化，而且对教师的办公室、备课室、学生学习的教室，阅览室、实验室等进行个性化设计，尽最大努力让师生的心灵在大自然的气息中呼吸。学校的一草一木，一字一句，一举一动及其一切活动都是育人，爱学生，知学生，珍视每一个学生的存在。让所有学生感受到教

8、师的关注，感受到学校的重视，高高兴兴来，高高兴兴去。让每一个学生家长都会自豪地说：孩子们在青华二中上学，那是一个平安和谐的校园，那是一方净化心灵的乐土，那是一座体验成功的殿堂，那是一处孩子们上学最放心的地方。２、寓教于乐，激发学生学习的兴趣。“在校学习并快乐着”，我校所崇尚的快乐，不仅仅是作为教育的形式存在的，而且是作为核心价值贯