梦幻般的色彩

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1、《梦幻般的色彩》教学设计新平县第二小学普新宇课题：梦幻般的色彩领域：造型——表现课时：一课时教材分析梦境神秘、奇妙而变化。用色彩来表现绚丽的梦幻，可以达到用语言难以表达的境界，帮助学生表达自己的内心情感，丰富学生的美术语言。本课注重的是学习过程和学习方法，把色彩知识和水彩肌理融于课堂实践中，将水彩肌理表现与学生的学习生活紧密联系在一起。肌理画与其他画中不同，它有着特殊的审美趣味。它不需要学生有多高深的艺术造诣，也不需要有多强的造型能力，需要的是学生的艺术灵感。本课是一节具有实验性、探索性和创造性的课，学生在其中能够体验到美术创作的快乐，对于心

2、理感知和融通具有很好的作用。色彩表现的方法有很多，本课学习的重点是帮助学生学会运用蘸色法、吹散法、敲击法和弹布法等技法，并能从中体验不同的美感和文化内涵，使学生逐步形成感受和运用色彩的能力，使学生着迷于那种自然天成、亦真亦幻和神奇美妙的艺术效果。在教学中，教师应尽可能创造更多的机会和时间让学生直接感受，引导他们有目的地去体验，让学生在实践中获得真知，在交流中丰富文化内涵，在创作中展现热情。学情分析本学期我教的是六年级三班的美术课，随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展，学生们对美术的要求有所不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。他们更

3、多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟，线条也十分流畅，但画风呆板，表现欲下降，缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力，有把握物体形状的能力，乐于动手，对造型表现课充满了极高的热情。对美具有了一定的欣赏能力。教学目标4知识与技能：通过学习，让学生了解水彩肌理形式的多样性，引导学生学习用蘸色、吹散、敲击和弹布等方法表现出各种肌理效果。过程与方法：通过对话、交流、演示，让学生了解与掌握蘸色、吹散、敲击和弹布等表现方式，体验不同方法所带来的乐趣。情感、态度与价值观：培养学生的动手、动脑能力，增强对水彩肌

4、理的好奇心，培养学生大胆、细心的创作习惯，以及勇于创新的精神。在体验与感受活动中，获得独特的视觉感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言。教学重点与难点重点：初步掌握蘸色、吹散、敲击和弹布等色彩表现技法。难点：用不同的方法来表现各种色彩效果，创作一幅抽象色彩画。教学准备:教具：多媒体课件、水彩颜料、画纸、毛笔、水桶、调色盘、废报纸、牙刷、木梳等。学具：水彩颜料、画纸、毛笔、水桶、调色盘、废报纸、牙刷、木梳等。教学过程一、欣赏与交流1、教师给学生出一道绘画考题“喧闹声”，你们会如何表现这幅画的主题？2、让我们来看看著名画

5、家德库宁是如何用油画颜料来表现这一主题的。学生欣赏教材中的作品《喧闹声》，并思考问题：画家是用什么绘画技法使得画面的色彩具有梦幻般的效果？3、色彩的技法多种多样，今天就让我们一起来探索实践——梦幻般的色彩。二、实践与创意41、色彩表现的方法有很多，今天主要演示的是蘸色法、吹散法、敲击法和弹布法的步骤与技法、希望同学们能从中体验不同的色彩美感。2、教师示范，学生尝试实践。3、如果你能巧妙地运用今天所学的色彩技法创作绘画，一定会获得意想不到的色彩效果。让我们再来欣赏一下教材上的范画《山花烂漫》《春来了》《秋韵》。4、学会四种色彩表现技法后，以“春

6、”或“秋”为题，大胆、自由地有不同的方法来表现各种色彩效果，创作一幅抽象色彩画。三、展示与评价1、学生把自己的作品展示在“梦幻色彩工作室”中。2、学生自评与互评，说说自己的想法。挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信息。3、适时地、有针队性地对个别学生的画面内容加以修改，使作品效果更加完美。四、思考与探究1、让学生了解不同的绘画技法可以产生不同的色彩效果，不同的色彩效果可以给人们带来的感受，产生不同的心理作用。2、色彩的肌理在现代生活中的装饰作用也处处可见。3、今天我们学习的是利用废报纸、牙刷、木梳、毛笔等工具，在铅画纸上创作梦幻般的色彩，那

7、如果在不同的材质上，如玻璃、三夹板、瓦楞纸上制作，又会产生怎样的色彩效果呢？请同学们回家后可以尝试制作一下，下节课把你的作品带来，大家一起共同探讨一下。板书设计4        喧闹声        吹散法 梦幻般的色彩  蘸色法         敲击法         弹布法         4