蝙蝠和雷达说课稿2

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1、《蝙蝠和雷达》说课稿《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、自读课文，通过预习把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞

2、行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：一、检查预习1、生字词2、课文主要内容二、学习课文3-7自然段1、自读课文填表格2、动手操作蝙蝠夜间飞行的原理图要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论(表格形式出现)。明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵

3、配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的?然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的课件演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清秘密。由课件这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”一

4、、学习第8自然段搞清雷达的工作原理1、学生自读第8自然段搞懂雷达工作原理2、课件操作演示，学生动手画图。3、蝙蝠飞行原理图和雷达工作原理图对比，说出它们之间的内在联系。指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。四、课外延伸，扩展思维课标指出：“要注意

5、课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备?”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，推荐学生读语文同步练习册上的《意外的收获》。五、谈话结束，激励创造我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备?只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘

6、的兴趣。《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。教学重点：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。教学难点：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学过程：一、导入这节课我们来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题11蝙蝠和雷达二、检查预习1、生字词2、课文主要内容三、出示蝙蝠图片质疑1、学生交流搜集到的蝙蝠的资料。2、从同学们的交流中你有什么疑问呢？学

7、生提到的问题可能很多，但是老师一定要把握一个主要问题：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？四、学习第3-7自然段搞清楚蝙蝠夜间飞行的秘密。1、学生自读课文3-6自然段，完成表格试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次2、出示第7自然段指导学习　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。（1）、学生齐读这一段话。（2）、理解“终于”

8、一词（“终于”一词说明科学家是经过好多次的研究，反反复复的试验才得出了这样的结论