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《苏教版语文六年级上册第六单元提升练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第六单元提升练习一、看拼音,写词语。xiànmù( ) étóu( ) pānshānyuèlǐnɡ( )xiūrǔ( ) fùyù( ) háobùyóuyù( )二、下列词语意思相同或相近的一组是( )。①棒球—球棒 欢喜—喜欢②样式—式样 鸡蛋—蛋鸡③发奋—奋发 寂静—静寂三、在括号里填上合适的关联词语。1.( )我不是伟大的鞋匠,( )我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。2.( )条件怎样恶劣,詹天佑( )坚持在野外工作。3.( )你答应要帮小明辅导功课,( )应该信守承诺。四、按要求写句子。1.钱学森无论到哪里,都抵得上
2、五个师,绝不能让他离开美国!(改为反问句) 2.我们一定要像巴金先生所希望的那样,让自己的生命为别人开一朵花:一句关切的问候是一朵花, 是一朵花, 是一朵花, 是一朵花, 是一朵花……能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。(根据语境写句子) 3.中秋佳节,万家团圆,触动了游子们的情怀,钱学森和十几位中国留学生一边赏月,一边吟咏“ , ”“ , ”等诗句,倾诉思乡情怀。(在情境中填诗句) 五、根据课文内容填空。1.“我思索,我追求,我终于明
3、白 。”这句话是 在给家乡孩子的信中说的。他的代表作品有《 》《 》《 》。 2.“大风起兮 , 归故乡, 守四方!”这首《大风歌》是 (朝代) 所作,表现了 。 3.《詹天佑》一文主要是从 、 、 等三个方面来介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师的。 4.“他(林肯)曾经在一次演说中强调:‘一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去’,‘我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体’。”这句话中“房子”指 ,“裂开的房子”指
4、 。这句话表现了林肯的 。 六、阅读短文,完成练习。1.课内阅读。詹 天 佑(节选)詹天佑不怕 ,也不怕 , 接受了任务,马上开始 线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路,
5、晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。 (1)选择合适的词语填在文中的横线上。嘲笑 毅然 勘测 困难(2)用“ ”画出描写野外环境恶劣的句子。(3)文中画“ ”的句子是对詹天佑的 描写,表现了詹天佑 ；画“ ”的句子属于 描写,表现了詹天佑 。(4)文中第2句话运用了 的修辞手法。从这句话可以看出詹天佑 。2.课外阅读。尊 严李雪峰一个寒冷
6、的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难(nán nàn)的人。他们面呈菜色,疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,(款待 接待 招待)他们。这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,
7、就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站起来说 杰克逊大叔十分(赞赏 赞扬 欣赏)地望着这个年轻人 他知道如果不让他干活儿 他是不会吃东西的 思量片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,您愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。捶了几分钟,杰克逊大叔感到十分惬
