计算机教育的变革与个人成长来自网络

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1、向左向右？—计算机教育的变革与个人成长计算机教育变革是计算机新技术吗？IEEE/ACMCC2005高等学校计算机科学与技术本科专业规范（试行）CC2001开场白计算的概念在过去的10年里发生了巨大的变化，这种变化对教学计划的设计和教育方法会有深刻的影响。我们称之为"计算"的概念已经拓展到难以用一个学科来定义的境地。我们过去形成的课程设置报告曾经是试图将计算机科学、计算机工程和软件工程融合成关于计算教育的一个统一的文件。这种做法在十年前也许是合理的，但我们确信21世纪的计算蕴含有多个富有生命力的学科，它们分别有着自己的完整性和教育学特色。计算机科学与技术专业的分化计算机

2、科学计算机工程软件工程信息系统信息技术计算机教育高速发展时期（1994年至今）1995年左右，WorldWideWeb在世界范围的蓬勃兴起使“计算”的概念发生了深刻的变化，社会突然觉得需要很多很多的“计算机人才”。这种变化不可避免地反映到教育中。一方面，若干相关课程被引入到计算机专业的教学计划中；另一方面，一些学校干脆办起了“网络工程”、“软件工程”、“电子商务”、“信息安全”等新专业。同时，1995年全国科学技术大会的召开，“科教兴国”发展战略的实施，使我国计算机教育进入一个快速发展期（现在505个计算机科学与技术专业有368个是1994年后开办的！）。发展特点（1

3、）计算机专业的内涵和外延发生较大变化。计算机专业的教育内容已不再局限于传统的计算机组织与体系结构、计算机理论与软件、计算机应用技术，计算机网络及其应用技术、多媒体及其应用技术、网络与信息安全等教育内容得以强化。（2）办学单位和在校生人数迅速增加，一大批青年人补充进教师队伍，在数量上逐步完成教学第一线人员的新老交替。（3）教材内容逐步与国际接轨。2000年前后，我国高等教育出版社、清华大学出版社、机械工业出版社等从国外著名出版公司引进了成套的计算机专业教材，其中包括不少经典的著名教材。新时期的计算机教育规律（1） 计算机教育发展以国家需求为目标我国计算机教育发展的三次

4、高潮均是在国家提出科技进步、经济发展的阶段目标前提下形成的。进入21世纪，党的十六大提出"加快信息化进程，用信息化带动工业化"，我国的计算机教育必须服务于这一宏伟目标。2） 发展中国家必须注重学习国际先进技术我国计算机教育发展的三个重要阶段，均与从国外引进和学习先进的计算机技术、学习先进的计算机教育思想与内容密不可分，这是发展中国家的特征所决定的。在当今信息时代，我们必须在坚持自主教育创新的同时，注重与国际计算机教育接轨。（3） 充分认识计算机专业的实践性特点    我国计算机专业的初建历程本身就是一部计算机教育与实践相结合的创业史，几十年计算机教育过程中许多优秀

5、学生的成长历程也说明计算机实践教育之重要性。因此，新世纪的计算机教育不仅要重视扎实的专业基础理论学习，更要强调硬件开发、软件设计的能力培养。（4） 师资队伍是保证教育质量的关键   从创始我国计算机教育的老一辈，到80年代改革开放初期一批骨干教师出国进修后回来成为带头人，到博士点设置较早的学校计算机专业与学科得以快速发展、培养较多创新人才，历史证明了高质量的计算机教育必须依赖于一流的师资队伍。在完成计算机教育队伍的新老交替之后，目前的当务之急是提高青年教师的业务素质和教学水平。（5） 计算机教育内容必须与时俱进48年来，我国计算机教育历程就是计算机教育内容不断完善和

6、更新的过程。在一个阶段出现的新技术，其经历发展和完善之后，成为计算机教育的核心内容；同时又会出现更新的技术。因此，计算机教育内容必须与时俱进。计算机学科专业发展研究者应该在吸收国际先进的计算机教育理念、模式、体系的同时，提出适合我国国情的计算机教育发展思路和创新模式，以促进我国计算机教育健康发展。现状分析(1)近十年来规模快速扩大，相关专业也在蓬勃发展；(2)教学管理人员认真负责，教学内容调整需要跟上；(3)师资队伍完成新老交替，队伍素质急待培养提高；(4)设施条件建设初见成果，实验环节需要抓紧加强。近十年来规模快速扩大，相关专业也在蓬勃发展目前我国普通高校总数为16

7、83所，本科学校679所，其中505所开设有"计算机科学与技术"专业，是全国专业点数之首；2003年在校人数27万，占理工科在校生总数的14.6%，也是最多的。我们同时注意到，这505个计算机专业中的368个是1994年后开办的。这一方面反映了高等教育对国家信息化建设浪潮的积极响应，另一方面也告诉我们专业建设的数量大、任务重。同时我们也看到，其他相关专业也在蓬勃发展。按照教育部的划分，“计算机类专业”包括计算机科学与技术、软件工程、网络工程。“信息技术相关专业”包括：地理信息系统、电气信息工程、电子信息工程、电子信息科学与技术、光信息科学与技术、生物