张慧萍：语文“改课”贵在“主体理念”

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1、教法

2、张慧萍：语文“改课”贵在“主体理念”中国语文教育由“课改”到“改课”，已进入了提升学生“核心素养”目标的纵深阶段。改革课堂教学的理念很多，最重要的理念我以为莫过于“主体理念”，其主要内涵应当是“以学生为主体”。这说起来似乎人人皆知，但如何付诸实践，却是很值得研究的。现实的问题是在语文课堂上，教师讲得太多，教得过度，一直是严重影响教学效果的痼疾。所以，深入探究语文“课堂如何以学生为主体”的问题，决非老生常谈。针对如何真正落实学生在语文教学中的主体性问题，在这里略陈一些管窥之见。一重视“主体”的“主见”既然我们承认学生是学习的“主体”，那么他们的意见就是我

3、们绝对不可忽略的“主见”。一般地说，语文课堂似乎很少看到学生主动表达意见。其实，这并不是说他们没有自己的想法，而是因为这些想法往往得不到教师的重视而遭遇各种有形无形的冷落，致使学生也就不再去关心自己有没有想法。在有了想法的时候，也不敢大胆提出来，自讨没趣。我执教《晏子使楚》（人教版五年级下册）一课的公开教学时，课上了没多长时间，突然一个平时成绩不太好的学生举手发言说：“书上‘大开城门’的‘大’字用错了，应该是‘打’开。”我当时一愣，心里有点不悦，好好的课被他搅乱了。继而马上冷静下来问道：“同学们，你们说说真的错了吗？”生：楚王同意晏子进去了，把门给开了。开门

4、，门应该是打开的。是错了。师：“大开城门”是个什么状况？生：把城门开得很大，全部打开。师：默读这一段，想一想“大”字有没有错。生：没错。楚王想侮辱晏子，晏子将计就计迎头痛击了楚王。明摆着楚王不对，败了就得服输，就要大开城门。生：楚王是国君，是要脸面的，为了维护自己的脸面，就要大开城门表示迎接。生：楚王想掩盖自己故意整晏子，就要表现出热情迎接嘛，所以要大开城门以示欢迎。可是那位主张用“打”的同学还是一脸的不服气。我说，既然主张用“打开”而不是“大开”，这位同学肯定有他的想法，我们不妨听听他的理由。于是那位同学站起来说：“‘打开’是慢腾腾地，楚王本来不开城门就是

5、为了侮辱晏子，现在反而被晏子说了一通，肯定是很不高兴，没有办法才慢慢打开……若果是‘大开’城门，那就有点‘热烈欢迎’的样子，我觉得还不如‘打开’好……”这番话还说的挺在理，许多学生竟表示了赞同。当时，我也很开心，大大表扬了他一番：读书就要像他那样用脑子，不管对与不对，用心思考了，就会有自己的发现，养成了这样的习惯，好处无穷。由此我体悟到课堂上学生的“主见”真的十分可贵。其实，对不对并不十分重要，因为可以讨论完善。学生思考了，用心了，读进去了，才是最重要的。只有当学生都能毫无顾忌地发表自己的“主见”，“主体”地位才真正得到了落实。二善待“主体间”的合作语文课堂

6、以学生为主体，这个“主体”不是单个，而是一个“主体群”，有着“主体间”的互学、互动的关系。充分发挥“主体”的作用，显然要关注“主体间”合作与共学的独特效应。群体的合作会大于个体所发挥的作用，在合作中，“分享”是当下课堂所追求的发展理念。由于传统语文课堂习惯于“教师讲，学生听”的传播模式，对开展小组合作学习尚不习惯，这就会严重影响“主体间”作用的发挥。所以，教师要有足够的耐心去引导，去培育。由于教师担心影响教学效果或拖延时间，往往是在呈现问题后未留给学生片刻思考的时间就宣布“合作学习开始”。这就是有违“主体间”合作是要以“主体”独立学习为基础的基本原则。在不到

7、两三分钟后就立即叫“停止”。这时，有的小组还没有进入合作学习的状态，有的小组还未真正进入合作学习的主题，甚至有的小组才刚刚开始。这样，容易挫伤学生“主体间”合作学习的热情，养成敷衍了事的不良习惯。有些教师，为了片面追求教学形式，合作学习流于形式，或者为了追求一时的轰动效应，机械设计几个简单的问题，而这些问题本身无需讨论，缺乏问题的价值性。课堂上往往走一个过场，短短三、四分钟就结束了，根本没有实效。这是老师在课堂上的“威权主义”，因而学生在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作”，即留给学生充足的时间，要相信他们通过自己的努力能完成，时间的充裕直接决定合作

8、学习的效果。笔者认为即便受了40分钟的课堂限制，为了教学任务的需要，既然组织了“主体间”的合作学习，就应该保证学生主动参与的时间，让学生有足够的时间和空间进行合作探究，充分发挥“主体间”的作用，才能有效落实学生在课堂中的“主体”地位。另一方面课堂上，教师在主体间共学的过程中，还应时刻变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者。在学生合作学习的讨论、实践过程中，教师来回巡视，或在小组中听取意见，或适当地启发、点拨和建议，主动发现学生无法解决的问题，为学生提供及时有效的指导，方能促使学生思考得更深刻、体会得更深入或在认

9、识基础上操作更得要领。教师切忌高高在上，或无所事事。