实心球投掷说课稿

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1、正面双手头上投掷实心球说课稿一、指导思想本课以“健康第一”和“以学生发展为本”为指导思想，在学生发展力量素质教学中，探索培养学生的自我锻炼能力和创造能力。以创新精神利用体育器材──实心球，通过启发式教学激发学生的运动兴趣，提高学生的主体意识，改变学习方式。推崇合作、自主和研究性学习，拓展体育教学的功能，培养学生的学习能力，促进身体、心理、社会健康的和谐发展。二、教学目标 1、认知目标：通过学习，学生能够初步掌握正面双手头上投掷实心球的技术要领。 2、技能目标：通过正面双手头上投掷实心球和游戏发展学生上、下肢和腰腹力量，使

2、学生身体更健壮、更健康、更自信。 3、情感目标：增强学生体质，发展学生的力量、协调性等；激发学生的创造力和想象力，体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，通过游戏体现团队协作精神。三、课的内容 1、正面双手头上投掷实心球 2、游戏：“保龄球”四、教材分析本课的教学内容选自广东省编《体育与健康》实验教材。根据新课程标准中投掷的要求，选择了“实心球投远”做为本课的教学内容。这项运动在教材中所占的比例有所减少，内容也有所删减。竞技色彩也也降低了。但是他的健身功能提高了。在新课改思想的指导下，投掷教学内容变的更加丰富、更加贴近生活实际。

3、在体育运动中，上肢力量是一项很重要的身体基本素质，他对完成的动作质量，提高动作的稳定性有着直接的作用。例如：体操、排球等。也就是说他与其他运动项目有着非常密切的联系。而投掷运动是提高上肢力量的有效途径之一。同时也可以培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。游戏是根据主教材创编的综合性练习。通过比赛，激发学生的创造力和想象力，培养学生团结合作的集体主义精神。在身体素质得到提高的同时，掌握了这门技术，这符合新课标提出的”以学生发展为中心，帮助学生学会学习”的要求。实心球投远是主教材，游戏为辅助教材，本堂课为新授课。五、学情

4、分析初中学生具有一定的好奇心，想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑，乐运动。同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辩能力。初中生身心特点决定了他的认知能力，所以应该积极倡导自主、合作、探究性的学习方式。但是，实际的课堂上我们会遇见学生出现怕脏、怕累、怕出汗、不愿学习技术动作精神不集中、厌烦反感等逆反心理，这与教师的教学态度和呆板的教法有直接的关系。六、教学重难点 重点：身体重心的掌握难点：上下肢协调配合 七、教法设想   本课主要采用了传统教学模式和运用启发式教学模式，传授体育基本技能为主。先用自编的搏击操来热身，

5、再进行主教材学习。教师讲解示范正反面教材――学生分组思考、体会动作――教师从旁纠正指导－－最后让学生小组竞赛，教师强调动作要求。这样可以发展学生的观察能力，思考能力，从而领悟了动作的要领，体验成功的喜悦，增强学生经常动力。在运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。八、学法指导   本课采用“启发---比较---讨论---练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方

6、法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。九、教学过程（一）热身阶段（10min）      1．课堂常规    2．教师放音乐带领学生做简单的搏击操动作热身。（二）学习正面双手头上投掷实心球（18min）----（男女区别对待）   A．辅助练习：认真将手腕、脚腕活动开   B．认真听讲，观看教师的示范动作，思考影响投掷的因素   C．学生练习：徒手握法和出手感觉（四列横队）D．学生练习：分组进行面对面投掷练习（男女面对面投掷，设置安全区，并且严格规定以哨音为指令，令行禁止。强

7、调安全第一）E．学生分组练习，教师巡回指导（注重个体差异，对技术掌握粗糙的同学重新分组，区别对待）F．纠错、对比练习（此环节留意技术动作的形成和男女生的个体差异，为下节课的教学做准备）G．分组进行大力士比赛（通过比赛来刺激、激发学生的学习兴趣）（三）游戏阶段（8min）    游戏：疯狂保龄球（辅助主教材，起到掌握手指发力点和手腕的用力感觉和培养团队精神）分组进行，团队第一完成为胜出者（四）放松阶段（4min）      1．两人相互抖动手臂、拍打放松。吐纳法、心理暗示法放松（3min）　　2．讨论收场。（1min）十、

8、教学特色1．创造性地运用实心球开展体育教学，一物多用，开发课程资源，拓展校本教材。2.适当的融入现代元素，为学生的体育课堂注入了新的活力。增加了学生对体育课的兴趣。3.启发式教学真正贯彻了新课改的思想，教师主导、学生主体的原则，使教师成为学生学习活动的组织者，合作者和推进者。提高了学生的主体意识，协作能力。4.注重个