文化跨越与学校优势营建

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1、北京师范北京师范大学听课笔记教育文化与学校优势建立2021/7/181一、教育文化的误区和突破（一）文化及其作用1、什么是文化作为环境的文化是影响人们看待问题的方式和行为选择倾向的历史积累和社会现实的总和。作为特点的文化是组织或个人的价值取向和行为习惯。2021/7/1822、在个人素质的意义上，文化是稳定的内在参照体系（价值取向）和由其引发的一致行动；（割草例、日本产品例）★习惯是文化的最高表现形式（中产阶级与宝马车；人真正值得自豪的只有两个东西：成就与奉献）2021/7/1832021/7/1842021/7/1853、文化的作用*文化可以化腐朽为神奇（深圳崛起；184

2、8年英商巴富尔上海外滩，830亩）*中国在农耕文明时代据领先地位。200年前中国国力仍然世界第一；*美国源于欧洲又超越欧洲的原因是文化优势日本在明治维新之后迅速崛起为世界强国并与列强分庭抗礼2021/7/186★文化优势与经济优势（经济的文化版图）*优秀组织多在社会进步和文化发达的国家存在世界500强组织美国（动态）200家，欧盟150家，日本（动态）100家（88家）*亚洲哪些国家有良好的生存状态美英文化辐射圈对其他地区同源文化反差2021/7/187★中国的实质进步源自新文化的引入中国的每一次实质进步，都是自外来文化价值的引入开始：洋务运动（生产方式的革命）；辛亥革命（

3、共和社会制定成为民众的目标）；共产主义革命（建立民主社会成为民众的追求）；改革开放（中国第一次主动使自己成为世界的一部分而融入世界）。2021/7/1884、教育文化的导向作用*教育是文化导向的过程。（小学生栽培例，学生节目例）*中国教育落后本质是教育文化形态落后（官方报道、红顶子与金庸；传统价值延续强大与新文化价值诞生的困难）（忠孝节义礼仪廉耻，忠厚传家今在何方？）★做国家脊梁－引领社会的健康走向支撑现代中国的新的价值观从哪里开始建立？中国更需要：尊重生命、民主、正义、国家、守信、良心、奋斗、执着（还鸡例）2021/7/189（二）中国教育文化的误区1.教育的显性任务导向

4、误区显性任务－学校目标：考试分数超越、高升学、获奖班际竞争、校际竞争、地区竞争2021/7/1810隐性任务：*高素质、高创造性、心理健康、全面发展*输出的人才有生存的竞争力并能够在竞争中赢得优势*输出的人才必须适应分化的社会生存环境，并能够在社会、心理、精神的意义上为自己进行理性定位，选择建设性的生存方式2021/7/1811*输出的人才必须具有从环境中学习重构自身并拓展自己环境的能力。*输出的人才必须具备传承自身群体优秀文化的能力，并且能够在实现自身社会价值的同时，建立自身个人的同一性（成功、自信的中国人）和幸福。2021/7/18122.学校目标显性任务定向的问题*教

5、育的显性成就与隐性成就一致吗？*哪些显性成就可以预测学生未来的成功？*怎样评价课堂和学校？*中国教育何去何从2021/7/18133.教育简单功利主义误区★中国目标及其与教育和后生一代的联系（高考调查）★恶性追求显性成就，漠视人才标准的全球化（学校信息化资源的巨大浪费，1000亿元与5%和15％）★漠视人格同一性危机腐败与拜金主义环境下的政治思想教育（长大？）国之道、官之道、商之道、民之道之颓弱和缺失★漠视文化同一性危机文化个性消退（大连），优秀传统价值观丧失（常家）（忠孝节义礼仪廉耻）2021/7/18142021/7/18152021/7/1816（三）中国教育迫切需要

6、新文化理念和实践1.教师职能需要通过建立自身文化优势实现★教好书和赢得学生真情是教师的事业职业对于个人的意义不仅是取得生活资源，更是实现个人自我价值的平台；★教师的自信源自自己的岗位2021/7/18172.现代教育需要以现代行为引导机制为基础★现代学生具有传统教育不能涵盖的特点与倾向（1）崇拜权威－反权威；（2）渴望自我表现－自我表现恐惧；（3）追求独立－逃避独立；（4）近景满足－远景目标；（5）成人需要－儿童能力与幼稚化期待★传统行为影响机制淡化或丧失★奖励与制约途径必须随社会的文化演变而延伸2021/7/18183.教师文化跨越的必要性与迫切性（1）教师群体的形象与文

7、化走向（车厢清洁例）（2）教师生活结构与心态状况（3）教育性质和教师职业对文化先进性的双重要求2021/7/1819（四）教育本质与教育者责任的理性定位作为教育者，我们正在做什么？怎么做？是什么效果？为什么？有责任心和事业心的学校和教师，必须在办学的同时办教育2021/7/1820*肖川：我们究竟根据什么将“教育”与摧残、奴役、愚弄、欺骗、蒙蔽、操纵、控制、禁锢、贬抑、束缚、蛊惑、教唆等等区别开来？2021/7/1821什么是真正的教育？－经验-体悟教育论解释才能公式：才能＝天资•经验•体悟2021/7/1822教