只有自身专业技能过硬，才能更好的教书育人

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1、只有自身专业技能过硬，才能更好的教书育人法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”教师的师德就是这样的阳光。小学教师尤其需要阳光普照，才能为学生的发展打下一个良好、扎实的基础。亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师要育人就得先育己，育己之道，师德为本。一、修身养性升师德在小学生的眼中，教师就是他们的第二父母，老师的举手投足、一言一行，都会潜移默化地影响着孩子们。良好的师德形象，让孩子从教师身上看到了甘为蜡炬燃烧自己照亮他人的无私的奉献精神，感受到了让社会得以持续发展下去的正能量。师德不仅仅是高学识，更应该是高道

2、德的典范。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”努力提升教师师德，才能更好地成为学生发展道路上的指路明灯。1、重视学习和实践：活到老学到老，知识的海洋永远是无止境的。我们要在不断的学习和实践中总结出宝贵的教学经验，塑造出为人师表、身正为师的一代育人者的绝代风采2、注重言行，以己达人：有些教师很容易在琐碎而平凡的工作中滋生厌烦急躁的情绪，因此学会控制自己的情绪，注重自己的言行，始终保持良好、平和的心境，才能精神饱满地投入工作，才能以最积极健康的一面去引导教育学生。3、提升幸福感：很多人抱怨教师生活的清贫和艰苦，却没有看到桃李满天

3、下时那幸福而会心的一笑。教师的幸福在于清晨走进校园时听到那一声声童真的问候；在于课堂之上那张张专注的面容，渴求的目光；在于课间活动时那活泼的身姿，清脆的笑声·····终于你也可以觉得原来这样平淡的生活却是已经偷偷地在你心底埋下一颗种子，生根，发芽，开出幸福的花朵。二、一言一行显师德:教师被人们称为人类灵魂的工程师，身教重于言教。千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚，小学生的启蒙教育者，现在接受的教育与未来的发展息息相关。而小学生又往往将教师当成他们心中的偶像争相模仿，因此教师的一言一行都需要时时刻刻彰显师德，学生感受到教师无处不在

4、的人格魅力，对于他们的品格的培养也就形成一个指南针，让他们得以成长为社会的接班人。三、一名体育教师应如何提高自身专业技能，做到更好的育人随着社会的发展和科学技术的进步，以及素质教育改革的不断深化，高中体育课程改革的兴起与不断深入，学校教育对国家政策的不断落实，作为学校体育教学的实施者者——体育教师，我们在体育教学改革中应该如何结合自己的专业特点去充分挖掘自身的潜力？如何配合整个学校教育，培养学生健全的人格，提高学生思想道德素质并使学生掌握“终身体育”的技能？我们体育教师为实现这些任务和目标又如何去完善自身发展呢？随着新课程标准的实施，学校体

5、育教学也在不断地改革。特别是在体育教学中出现了不同的教学方法。最为典型是“选项教学”，“选项教学”可以充分考虑学生的兴趣，能为学生的终身体育打下坚实的基础，能充分体现新课程的基本理念。（一）、问题的提出我们学校今年实行了“选项教学”，在实施的过种发现，学生的兴趣爱好各不相同。受条件所限，学生所选的项目我们不可能一一开展，本学期我们设立了：篮球、足球、武术、健美操、羽毛球、乒乓球共六个项目供学生选择。在安排教师课务的时候发现，有的教师不能胜任某些体育项目的教学，比如：女生选择健美操和武术的人不少，但我们学校能胜任健美操和武术教学的教师很少，不

6、能满足学生的需求。体育教学与其他的文化课相比有自己的特点。很难发现在上英语课的时候有学生举手向老师问数学或物理方面的问题，或在上数学的时候学生问英语方面的问题。但在上体育课的时候有的学生就会对老师说：老师，我想学习武术，还有的学生说我想学习健美操。所有这些项目都属于体育教学范畴，作为一名体育教师有什么理由去拒绝学生的这种求知要求呢？但问题是我们现在的大部分体育教师不能做到“一专多能”，有的老师只能在自己专项上进行教学，这样就导致了无法满足学生要求。同样，各个学校的体育教师的专项分配不均匀，从而导致了某些体育项目无法开展，而有的体育项目教师又

7、过剩的局面。这就充分说明“一专多能”的复合型教师在教学中的重要性了！（二）、问题的解决学生有好强、好奇、好思、好问、好强的特点，表现为任何事情不甘落后，敢于挑战和超越他人与自我，有很强的自我表现欲；好奇，表现为强烈的求知欲，好奇心，好标新立异，好奇思妙想；好思，表现为好独立思考，琢磨学习中的问题，自己努力寻求解决办法，甚至关注老师的专业能力，发表自己的见解；好问，好向教师质疑提问，好追根问底，寻根溯源。针对学生的好奇、好思、好问的特点，为了满足学生的合理要求，摆在我们教师面前的问题就是如何使自己成为一名“一专多能”的复合型教师。1、利用资源

8、进行组内相互学习，共同提高在体育组内部开展集体备课，互相学习，掌握不同的专项的技能，篮球专业的老师向武术专业的老师学习，武术专业的老师向篮球专业的老师学习，根据教学需求，利用在一