说课—纸雕Microsoft Word 文档

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1、《纸雕》说课稿哈幼专许大梅一、说教材《纸雕》选自高教出版社中职学校《手工》教材第二章第三节，本课是学习纸雕的第一节基础课。纸浮雕是幼师学生必备的手工技巧，是从事幼教行业常用的美术技能。我在原教材大纲基础上，整理加入了纸雕制作的多种实用技巧，在教学内容的选择上我参考了台湾、日本纸雕教学内容，针对中专学生特点重新设计、优化了教学内容与教学形式，重点选取了纸雕基础部分：即纸雕基本技巧、纸雕制作步骤、纸雕制作要领。因为这三部分知识是初步学习纸雕的必备技能。教学目标：·知识目标：了解纸雕的基本常识，掌握纸雕的基

2、本技巧、制作步骤、制作要领。·能力目标：初步学会纸雕基本制作技巧，能应用纸雕技巧制作纸雕树造型。·德育目标：培养学生对纸雕艺术及幼教行业美术知识的兴趣。重点难点：·教学重点：纸雕的基本技巧、制作步骤、制作要领。教学重点解决方案：用生动典型的图片课件资料、纸雕作品、直观演示范例，在设问解疑中深入重点。·教学难点：表现作品的立体感、浮雕层次感。难点突破方案：运用“体验纠错”法，先放手让学生操作，自己纠错，教师再个别指导。二、说教法“教无定法，贵在得法”。依据纸雕教学承接折纸剪纸技巧的特点，本课拟采用以学生

3、自主学习——教师导学点拨为主的教法，借助多媒体手段，以典型图片课件、学生作业、教师范例为“诱饵”，多方位、多视角地让学生去感受，循序渐进的“导”出知识点。三、说学法课堂教学要充分让学生自主学习，发挥主观能动性。我设计总的学法为自学讨论法。以交流课前自学材料为突破口，逐步深入自主探究纸雕知识、技巧。四、说教学过程（一）、走近纸雕纸雕介绍：纸雕起源于上个世纪九十年代初，它结合了绘画及雕塑之美，是一种以纸为材料的现代半浮雕手工造型。台湾、日本的纸雕制作最为精细，且用途广泛：装饰画、生活用品、宣传设计、环境设

4、计……。[以配乐欣赏的形式简要介绍了纸雕的起源、面貌、应用等，最大限度的激发了学生学习纸雕的欲望。…….]工具材料1、纸材：各种彩卡纸、复印纸、包装纸、瓦楞纸、以及废旧纸等，一百克至二百五十克左右的双面彩色纸为宜。2、工具：各种剪刀、刻刀、尺、笔。3、粘接材料：乳胶、双面胶。演示重点技巧压：利用圆头工具（如笔帽）将纸边压变形，则整张纸有了圆润的立体感。垫：用纸做“垫”放在所需纸型的背后与背景相连接，可使整个纸型产生跨度较大的向外凸起感。也可用双面泡沫胶、厚纸板或废纸球代替。（三）、探究纸雕纸雕树与其它

5、纸雕造型相比形象、技巧和难度都适合初学者练习，在幼儿园环境布置中又常用，所以本节课选用纸雕树造型来学习纸雕制作步骤纸雕的制作步骤：分解组合法纸雕的制作要领：立体感、浮雕层次感[让学生分组把教师准备好的纸雕树范例拆开破坏再还原，自己分析出纸雕的制作步骤。教师再归纳总结、并演示制作步骤。让学生通过观察自己得出结论。][发给学生上届的优秀作业让学生自己观察找出答案]第一步：选材第二步：分解造型第三步：塑造立体造型第四步：粘接组合（四）、尝试纸雕：课堂作业：应用本课所学技能设计一棵纸雕树造型。[教师要注意学生

6、开始的制作顺序，提示方法、为有疑难的学生提供指导。]学生课堂作业时，教师重点观察制作到第三步、第四步的作品，因为制作纸雕的难度在这一环节，大多数学生也最容易在出现错误，此时运用“体验纠错法”拿错误的作品帮助学生找出画面缺乏立体层次感的问题，在对有疑难的学生个别辅导，解决难点。作业：A.为实习幼儿园门厅设计一件纸雕树环境　　布置小样。B.上网到百度搜图网站查找日本、台湾纸　　雕资料。五、说板书设计：纸雕一、制作技巧：剪刻、折叠、弯曲、切挖、压、垫二、制作步骤：分解组合法三：制作要领：立体感、层次感六、教

7、学反思：学生学习纸雕的兴趣浓厚，95％的学生能完成教学任务，但个别作业中存在造型美与技巧性不统一的问题，将在第二节纸雕花卉中解决。