虽有佳肴测试题2

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1、《虽有佳肴》测试题一、整体感知1、给下列加点字注音：  嘉肴（ ） （ ） 自强（ ）   兑命（  ） 学学半（ ）2、《礼记》又叫《》。是家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉编撰。《礼记》选自《》，这是我国最早的一部关于的论著。课文所选的这一部分主要论述了和的关系。3、本文的中心句是4、划出下列句子的停顿。（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。5、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？6、结尾引用《兑命》中的话有何作用？7、

2、想一句与课文意思相近的诗句，。8、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。二、翻译下列句中加线的字词1、虽有嘉肴（）2、虽有嘉肴（）3、虽有嘉肴（）4、不知其旨也（）5、虽有至道（）6、虽有至道（）7、是故学然后知不足（）8、教然后知困（）9、然后能自反也（）10、然后能自强也（）11、然后能自强也（）12、教学相长也（）13、教学相长也（）14、学学半（）15、学学半（）16、其此之谓乎（）17、不知其旨也（）18、弗食（）19、不知其善也（）20、《兑命》曰（）三、解释下列句子1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也2、虽有至道，弗学，不知

3、其善也。3、是故学然后知不足，教然后知困。4、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也5、故曰：教学相长也。6、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？四、解释下列古今异义词虽有佳肴古义：今义：不知其旨也古义：今义：教然后知困古义：今义：教学相长也古义：今义：虽有至道古义：今义：五、阅读下面的文字，完成练习。郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”1、给加点字注音并解释。（1）先自度其足（）（）（2）吾忘持度（）（）

4、2、翻译下列句子。郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。3、《郑人买履》告诉我们什么道理？4、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思或有什么作用。而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反归取之（）何不试之以足（）《虽有佳肴》背景链接（介绍作者）：本文节选自《》（《》），又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中

5、的师生关系以及同学之间的关系。2.给下列加点字注音：  嘉肴（ ）（） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）3．解释下列加点字词的意思。①虽有嘉肴（）②弗食（）③不知其旨也（）④不知其善也（）⑤然后能自强也（）⑥虽有至道（）⑦教学相长（）⑧是故学然后知不足（）⑨教然后知困（）⑩然后能自反也（）⑾然后能自强（）⑿学学半（）⒀其此之谓乎（）4．古今异义。  虽有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨也古义：（）今义：（）教然后知困古义：（）今义：（）学学半古义：（）今义:（）5．翻译下列句子。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善

6、也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。6、（1）《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是。合作探究：1.细读文章，读出节奏，注意停顿。  （方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如; 是故∕学∕然后知不足）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；

7、虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。2．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。    5．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？