浅谈如何改良美术教学提高自身价值

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1、中学美术教学论文浅谈如何改革美术教学提高自身价值摘要：美术教育的本质论：1，发展人的审美感觉；2，培养人的感受性和感受力；3，有助于人发现事物的特殊性；4，帮助隐喻的方式传达某种价值观，将人带入梦幻和意识境界，从而敞开人的心灵和情感，以情感力量培养人与人的亲善关系。由此可见美术承载着丰富的文化信息，人类最早的文化信息都是由器物，绘画，雕刻这些美术形式记录的。文明世界的创造离不开美术。我们作为美术教育者我们必须为学生打好这个创造文明的基础。关键词：美术课堂教学模式提高兴趣自主探究体现价值正文快照：在这个物欲横流的社会，淹没了很多人的精神需求。

2、随着社会的不断发展，有审美能力创新意识的人才匮乏，而我们美术教育乃创新意识之根源。时代赋予我们美术教师更重更新的历史使命和责任。我们必须让我们的美术教育改变不好的教学模式，适应现代社会对美育人才的需求。本文中我以我历年来的美术教学经历，发表个人的一些观点和大家一起来讨论这个力在必行的问题。一，目前美术课堂教学的现状1，美术老师没有上课的激情，美术课堂也没有了激情，乏味。虽然我国推行素质教育这一政策很久了，可艺术类的老师还是得不到该有的重视。在很多的乡下学校，美术老师是需要兼职其他课程的，俨然一个大杂工。到了8年级下册，和整个9年级几乎不开设

3、美术课了。我们的美术课也无法按课程的设置完成我们美育的作用。在学生心里，美术课是不用考试的副课，不必要认真对待的，所以经常被其他科目的老师拿来加班了。没有考试评比那么我们的艺术类老师们就没有教学成绩，没有教学成绩就很难打分晋级，导致很多的艺术类老师们对现状心灰意冷，对教学没有激情。那么也不会去专研教材，不会去琢磨教学模式，不会去改革。已至于我们的美术课堂没有一点新意，激情。2,有的教材内容过于陈旧化或城市化，不适合农村中学教学。在每一届新生的第一节美术课堂上我都会问同一个问题，‘你们知道美术课是干什么的吗？’‘你们上过美术课吗？’得到的答案

4、是很不乐观的。由此可见他们对于美术的了解少之甚少。第一节课我都会详细介绍美术的种类，给学生看各个种类的图片，加深了解。可我们的美术书就没有这一个内容，一般第一节课都是欣赏课，学生对美术都无从了解就谈不上如何欣赏。其次，我觉得有的教材内容我们老师无法教学。例如人教版九年级上册的第二单元读书与藏书的情结，里面有制作纸版画藏书票的内容，可那种拓印，剪刻的工具几乎没有卖的了，老师们也无法示范介绍。我们小时候做的试卷都是老师用这种油印的工具印出来的，可现在的小孩几乎看不到这样的试卷了。还有就是第四单元土与火的艺术中的陶艺介绍。我们这里也找不到制陶的工

5、具，也无法给学生示范不同的制陶方法。还有就是人教版九年级下册的第四单元社区环境设计，要求对小区平面分布图进行设计，并且制作小区沙盘模型。这个内容对于农村中学的学生来说很陌生，也无法按教材内容来完成。九年级下册的第三单元中国民间美术，里面展示的民间美术作品都是北方的作品居多，我们南方的民间美术作品很少，学生就曾经问我，我们通道的那些鞋垫，侗锦，属于民间美术作品吗？怎么书上没有介绍的，我觉得我们的比书上的好看多了。所以我们的美术课堂急需适合我们的教材内容，我们才能找到适合我们的教学模式。使教学质量化得到了真正的体现。3,没有关于艺术类课程课改的

6、活动和课题研讨之类的活动。随着山东杜郎口中学教学模式，洋思中学教学模式，许市中学教学模式在全国掀起了课改之风。很多的学校也根据了各自学校的办学理念，学生素质大搞课改之风。我们学校在各位老师的辛勤努力耕耘中，创建了我们独特的教学模式。可对于我们艺术类的课程就没有什么课改的活动。所以不管课改之风怎么的吹，我们还是继续我们传统的教学活动。更尴尬的是各个学校的课改课没有一节是艺术类的课程。每次去那些课改学校听课，我们都只能听其他科目的。毕竟我们的课程内容标准是不同的，教学目的也不同，所以他们的教学模式我们很难借鉴到对于我们有用的东西。从以上的现存问

7、题可见，我们美术老师想让自己有价值起来，想让我们的美术课堂和其他课堂一样动起来，我们就必须改变我们的课堂教学模式，除旧革新，改头换面。二,必须让新型的课堂教学模式进入课堂1,需要有阳光老师，培养学生的兴趣和艺术创造力。我很喜欢洛丁斯说的一句话：一个幸福的老师才能教出幸福的学生。工作就是人生的价值，人生的欢乐。我们老师首先要有一颗阳光的心去对待我们的学生，学会欣赏学生，学会沟通，学会开心工作。这样的话你才能好好的去研究我们的教材。目前很多老师对待教材持有以下态度，一是照本宣科，二是完全不用，三是胡乱改篇，四是创造使用。教科书是国家课程具体化的

8、体现，是教师和学生开展教育学活动的主要依据或者说是具体指导文本，既是教本也是学本。具有激发学习兴趣，提供学习资源，学习方法，学习路径的功能。所以我们必须认真读好教材，研究好教材，