浅谈如何提高美术教学效率

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1、浅谈如何提高美术教学效率摘要：美术教学中要从以下儿个方面做到课堂的高效：一是确保学生的主体地位。二是促进小组Z间竞争，燃起学生学习热情。三是重视团队合作，打造团队精神。四是教学手段多样化。五是情境创设，角色转换。六是鼓励式的中期课堂评价。七是快乐作业，培养兴趣。创建美术课的高效课堂，就要做到以学牛为本，使他们真正成为学习的主体，才能从各方面调动他们的积极性，在主动参与的过程中体会学习的乐趣！关键词：主体地位；学习热情；团队精神；情境在新课程改革如火如荼进行的今天，美术教育在素质教育中不可替代的作用也日渐显现。我们怎样才能结合美术学科的特点，致力于高效课堂的建设，使学生在每节课内都能学有所得

2、，成为新形势下每一位美术教师付出最大努力所追求的终极目标和任务。而想要提高课堂效率，响应新课改的号召，教师就必须要改变以往教师满堂灌的教学模式，转而重视培养学生的积极主动参与，培养学生的学习兴趣和创造能力。那么，美术课要怎样才能实现课堂的高效呢？以下是我的几点浅见。一、确保学生的主体地位传统教学模式，教师完全“霸占”课堂，一切以教师为主导，学生很少有说话的机会，这样不但教师的负担大，学生的才能也多半被埋没掉了。现在的高效课堂在时间的分配上把师生都解脱了，45分钟的分配是:10+30+5,分三个环节：预习指导+合作交流+达标检测。这样，教师所占用的时间不超过10分钟，剩下大部分时间是学生通过

3、小组合作相互讨论、交流、自主学习。学牛的主体地位被确左也就为高效课堂奠足了基础。二、促进小组之间竞争，燃起学生学习热情自从我校提倡高效课堂教学后，每个班级学生分成六个学习小组，也都具有规范的奖罚制度，小组之间竞争也比较激烈。因此，课堂上，小组的自主预习、讨论交流、回答问题、作业质量等都可以进行相应的加分，这就促使每组的每个学牛都要积极参与进來，就连平时很少有什么表现的学生在木组比较“危机”的时候，都能“挺身而出”“化险为夷”。小组的竞争意识得到空前的提高，使学生主动参与其中，自然课堂的高效也就能得以实现。三、重视团队合作，打造团队精神班级小组合作式的座次形式为学生的合作和交流提供了保证，环

4、境的创设也很重要，这里的“环境”是指可以唤醒学生的创新意识，开发学生创新能力的民主的师生关系，是轻松的课堂气氛。不仅如此，美术课有独特的地方，不管是合作制作还是综合探索，相对而言给学生提供了空间上的保证，从而为课堂的高效提供了基础保证。小组成员合作体现了高校课堂的效率，同时会贯穿到整节课，不管哪个环节都需耍团队意识。四、教学手段多样化既然是高校课堂，那么不同的课业内容也就要有相应的教学手段來适应。例如，八年级上册其中一课《音画交融》，内容很有意思，是把音乐和美术相结合起来。在一些抽象绘画中，点、线、面、明暗、色彩等视觉要素的组合，会使人产生类似于欣赏音乐作品时，由于音符和节奏的不同组合所产

5、牛的某种音乐感。这种感觉被称为艺术的通感。为了使学生能够体会到这种感觉，教师一方面可请学生欣赏优秀的艺术作品，如康定斯基的《笫七乐章》，这幅画中各种乐器可以用线的宽度来表示，小提琴、长笛、短笛等发出的音形成极细的线条；中提琴、单簧管则发出略粗的线条……颜色也可以看成是某种乐器。例如，黄色好比是发出“尖锐”声音的喇叭；浅蓝色犹如长笛般的声音；深蓝色类似大提琴或贝司声；红色给人以强有力的击鼓印象……另一方面，教师可进行简单的训练。如用多媒体播放一些脍炙人口的乐曲，请学生根据乐曲的旋律画出疏密有致的简单线条。如《献给爱丽丝》，线条稍柔和，线的转折也有相应的弧度。而《命运交响曲》，较之就比较刚硬，

6、线的转折处也较尖锐，有些类似心电图。学生通过绘画来表达自己对音乐的感受，冇助于理解不同艺术之间的共同性，提高自己整体的艺术修养和鉴赏能力。五、情境创设，角色转换每一堂课都有它设立的特色，我们要根据课的内容來让学生转换不同的角色。例如，《我们的庭院》这节课，是学生非常期待的一节课，在材料准备阶段我就很用心。我把班级的六个组演变成六个建筑公司，要求他们每组建造一个生活小区。上课Z初，我先用自己制作的多媒体课件给学生讲解了有关庭院设计的有关知识，再让学生欣赏了一些传统庭院和现代生活小区的图片，接下来就是学生大显身手的时候了。每组学生的参与热情都是空前高涨，每组都有十來个学生，每个学生都有不同分工

7、，“设计师”在紧张地设计图纸;“施工一队”几个学生在用绿豆做“甬路”；“施工二队”在用彩色卡纸做房屋；“施工三队”在用橡皮泥做花草树木……最后每个小组给自己的小区都取了很有诗意的名字：很有田园风情的叫“锦绣庄园”；很有异国情调的叫“假日国际”……他们把名字写在了小硬卡片放在桌上，你在教室里转一圈，这哪里还是教室啊，分明是开发商的售楼处嘛！六、鼓励式的中期课堂评价课堂的评价不应该只在快要下课的时候，那个时候给的评价往往比较