初中生物实验中如何提高教学效果

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1、2017年郴州市教育教学参评论文学科类别：初中生物论文题目：初中生物实验中如何提高教学效果作者姓名：胡耀军作者单位：临武县第五中学专业职称：一级教师通讯地址：临武县第五中学邮编：424300联系电话：18573511167电子邮箱：89674580@qq.com初中生物实验中如何提高教学效果摘要：在初中生物实验教学中，教师要将学生的全面发展作为教育教学的目的，在生物课堂上，不断创新教学方式，重视发展学生的科学素养，敢于实践贯彻落实生物实验教学课程新标准，巧用生物实验，使生物教学质量更上一层楼。关键词：常规实验、引导学生设计实验、多媒体辅助实验一、常规实验教学模式要到位1、要有明确的

2、实验教学目标。让学生知道实验的目的和要求，是实验教学的重点。例如，显微镜的使用、临时装片的制作和植物细胞的观察实验，大纲要求通过“练习”达到“初步学会”的目的，对这些实验的教学重点应放在学生操作的独立性和准确性上，教师应指导学生严格操作，在学生的操作中要提出一个个“为什么”？从而加深学生对实验步骤的掌握，使学生初步、逐步“学会”这些实验。2、充分做好实验教学的准备工作。生物实验教学的准备工作主要包括如下几个方面的内容。（1）制订切实可行的实验教学计划。（2）适时准备好实验材料。解决生物实验材料的途径主要有3个：一是采用替代材料，如上“观察花的结构”一课时，正值冬季，桃花无处可寻，教

3、师可在春天制成桃花浸制标本和干花标本，上课时再寻替代桃花的其他鲜花，如玫瑰花等，上课时与标本一起对照观察，同样可以取得实验效果。二是分工合作获取材料。三是发动学生采集和培养。（3）精心设计好实验教学程序。教师在设计实验教学程序时，应认真构思观察操作过程中的每个环节，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能地考虑得细致，尽可能地设置“为什么”？以激发学生的思维，以提高教学效率。（4）积极探索实验中的成败原因。在实验教学前，教师应按课本中的实验要求，认真做几遍，使自己的实验操作规范、熟练。在演练中还要研究和摸索学生可能会出现的问题和实验成败的原因，做到心中有数，以便在实验中能及时提

4、醒学生，确保每个学生都能成功。3.加强实验教学的课堂组织管理。多数初中学生把观察简单地理解为“看”，对看到的现象缺乏分析和思考，实验完毕往往答不出产生现象的原因和实验结论，如果他们没经过必要的训练，那么一堂课下来，教师会疲惫不堪，学生也在嬉戏中一无所获。4.正确指导是实验教学成败的关键。在实验教学中应重视对学生进行科学方法的指导，指导得法与否是实验教学成败的关键。二、冲破传统的实验模式，引导学生设计实验，培养学生独立思考、解决问题的能力学生设计实验是教材只提出实验课题，而实验原理的运用、实验方法的采用、实验材料的选择装备、实验步骤的安排则由学生自己独立完成的一种模式。传统的实验模式

5、是根据教材的目的要求、步骤、方法，教师按部就班地独立完成实验的一种模式。为了使实验课上得更生动精彩，笔者认为，学生自己动手、动脑来设计实验，整个实验过程由学生来操作控制，能培养学生独立思考、独立解决问题的能力，为学生提供更多的创新空间。著名教育家陶行知先生曾经说过：“动手动脑，心灵手巧。”例如，在“观察花的基本结构”实验中，教材主要选用桃花为实验材料，但当时桃花尚未开放，怎么办呢？正当学生苦思冥想时，通过教师的点拨，学生马上意识到此时正是羊蹄甲盛开的季节，可选用它来代替桃花，实验效果更明显。因此，学生设计实验由学生独立思考、独立分析、独立完成，学生的主体性就能得到充分体现。在整个过

6、程中教师只是帮助学生对其能力范围内无法解决的问题作适当的点拨。学生设计实验模式还体现了学生的主动性、探索性和创造性，能激发学生学习生物的兴趣。例如，在“野生动物的保护”实验中，学生可以用不同方式设计实验方案，喜欢集邮的学生会发现部分邮票以珍稀野生动物为图案，并搜集这方面的资料进行实验设计；有的学生则对农贸市场、酒楼、宾馆等出售受国家重点保护的野生动物进行调查，撰写调查报告。这样可充分发挥学生的学习兴趣，体现学生设计实验模式的优越性，打破传统的实验教学模式。三、冲破传统的实验模式，在生物实验课中充分体现多媒体的重要性当今信息技术的发展与应用，使生物教学信息化、现代化，并将从教育思想、

7、观念、教材、教具、教学模式、教学方法、教师的作用、学生的学习方法、教学目标等方面对生物教学产生影响，尤其在生物实验课中，要更多地运用多媒体教学进行生物实验。1、在验证性真实实验中，充分利用白板的展示功能，提高教学效果初中生物学实验中，有相当一部分是验证性真实实验，这类实验是学生通过真实的实验材料进行实验以验证所学的原理和知识，达到深化理解、加深记忆的作用。验证性真实实验中，相当一部分需要利用显微镜进行观察。显微镜的特性导致实验现象只能一个人获知，造成学生对实验结果是否