人教版《新目标英语》九年级

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1、人教版《新目标英语》九年级教材使用建议及中考备考建议广东省中山市纪中三鑫双语学校宋春燕2010年9月安徽Goforit!一、九年级教材分析《英语(新目标)》学生用书(九年级)目录TitleTopicFunctionsStructuresTargetlanguageVocabularyRecyclingLearningStrategies在目录部分，我们就可以清楚地看到，每个单元都列出了话题，明确的语言目标、主要的功能项目、语法结构、需要掌握的基本句型词汇和学习策略。SectionASectionB基本的语言内容知识

2、的扩展和综合的语言运用SectionA是基本的语言内容，为目标句型提供分步示例和指导性练习。它包括本单元的语言目标，语法与功能结构的呈现，各种不同的任务型的听力练习和结队活动，重点的语法与功能的小结，以及其他各种课堂活动。SectionB部分是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。它包括词汇的扩展，新旧语言知识的综合运用，各类同步阅读，循序渐进的写作练习，以及创造性活用所学语言的各类课堂活动。Self-check是学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对自己的英语水平有明确的认识

3、。为了加强阅读理解能力和培养学生们的文化意识，在每单元的后面还设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。认真分析了新教材之后，就可以看出，每个单元的每一部分的每个步骤都有着其明确的目标和任务。教师应该根据新课标的要求，在教学中，避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。（一）、本册教材特点1.编排符合学习认知规律inputoutput词汇句型阅读听力1a1b2a2b3a填空填表写作pairworkgroupwork1c2c3b3c4词句段听，读说，写延伸基础难易听，说，读，写话题为主线2.话题设计

4、自然巧妙心理导航Unit1learninghowtolearn热点话题Unit2Howwehavechanged,Unit6music,Unit13feelings关注社会Unit8volunteering,Unit15Protectingtheenvironment异域文化Unit12customs,E-mailEnglish3.阅读活动的加强1-4，6-9，11-14eg.Unit1UsingdictionariesUnit6KnowingdifferentstylesofEnglishUnit8Usingpa

5、rtsofspeechUnit9Mind-mapping拓展延伸，增强兴趣学生成长及社会问题HowRU?=Howareyou?CU=Seeyou.CSL=can’tstoplaughingHowdowedealwithourproblems?TheHouseofTrash（二）、教材中的语言知识1.词汇2.语法二、九年级教学建议树立正确的新课程理念是关键树立正确的教材观误区：三个凡是：凡是教材上有的，我都要教；凡是我要教的，都要学生记住；凡是学生记住的，我都要考。记住：三个未必：教材上有的，未必都要教；我要的教的，

6、未必都要学生记住；让学生记住的，未必都要考。对于一线教师很重要的一个理念：将教材和中考紧密结合，使我们的学生既有很强的实际综合语言运用能力，又能在中考中取得让人满意的成绩。我们手中必备的书本：1）英语课程标准2）初中毕业生学业考试大纲3）教材《新目标英语》教材每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的的做事。整体把握教材，加强单元教学设计单元是教材的主要组成部分，不但是全面体现新课程五维教学目标和教学理念的载体

7、，也是一个相对完整的语言学习过程。通过对单元进行整体设计，可以帮助老师从单元的角度把握教材的编写思想和编排结构，进一步吃透教材，从而根据需要整合教材，优化教学过程，使单元教学能体现整体性、相关性、阶梯性和综合性，从而提高新课程英语课堂效率。九年级的教材有１５个单元，其中包括３个复习单元和１２个Reading。每个单元有６页，其中包括SectionA和SectionB以及Self-check。另有12个单元的最后增加了一篇Reading。（一）、单元课时分配建议：1、三个星期两个单元（共18个课时）（45分钟/节）2

8、、初三第一个学期完成对新课的学习（二）、课型建议1.中学英语课型的划分1.1按语言知识类别划分:如语音课、语法课1.2按技能培养目标划分：如听说课,阅读课,写作课1.3按教学过程划分：如新授课、练习课、复习课1.4按语言学习过程划分（朱晓燕，2007）input-intake-output(输入-内化-综合运用）2.课例展示（初三精品课）九年级Unit9Wh