张亚萍《秋思》Microsoft Word 文档 2

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1、教海探航白水县胜利小学张亚萍《秋思》教学设计教学目标:1、学习生词,能有感情地吟诵诗句。2、借助注释,结合图画,反复诵读,感知诗句大意,用自己的话讲述诗句的意思。3、通过想象,移情体验,感悟诗人对家乡亲人的思念之情。4、揣摩作者表达情感的方法。教学重难点:1、读懂诗歌大意,体会作者的情感。2、领悟作者表达情感的方法。教法与学法:教法:引导学生朗读、看图、联系诗中所描写的景物,结合丰富的想象,理解诗句,体会情感。学法:自读、小组合作交流,边读边想,比赛背诵、展示。课时安排:一课时教学过程:一、导课

2、由李白的《静夜思》导入新课。二、教授新课1、学生伸出手指和老师一起书写诗题。2、学生齐读诗题,说说从诗题中读懂了什么?31、学生自由读诗,要求把字音读正确,把诗句读通顺,注意停顿。2、检查学生读诗。(1)个别学生读诗,让其他学生评价。强调意万重(chong)(2)根据学生点评,全班齐读诗歌,注意节奏。5、结合课下注释及插图,小组合作学习,交流理解诗句的意思。6、汇报展示诗句的意思。7、让学生找出诗句中重要的词语,再次感受诗歌的意境,体会诗人的情感。(1)见秋风。让学生想象秋天能给人带来什么样的感

3、觉?秋风看不见,摸不着,诗人却说见秋风,那么想象诗人在秋天可能见到什么呢?诗人看见的是秋风带来的凄凉摇落之景,这种景不由的使诗人感慨万千,思念家乡。(2)意万重是说诗人对家人想说的话太多太多了,让学生大胆想象,他都可能在信里写些什么呢?(通过学生丰富的想象,再次感受诗人的思乡之情。)(3)复恐这是对诗人心理的细致入微的刻画,体会其中的思乡之情。3(4)又开封诗人为什么要做这样的动作呢?(细节描写,再一次表达了“意万重”——千言万语,唯恐遗漏一句。)8、同桌互相交流,怎样能把诗歌表达的情感读出来。

4、9、教师点拨,全班有感情的读诗。10、诗人的这种思乡之情是借助什么表达出来的?通过叙事抒情11、把叙事抒情的这种方法,拓展到学生平常的日记写作当中。12、学生自由背诗,看谁背的最快。13、学生背诗展示,教师表扬激励。14、把诗歌摘抄在积累本上。三、作业设计1、把《秋思》改写成一个小故事。2、背诗并默写诗歌。四、板书设计见秋风——意万重思乡怀亲说不尽——又开封(叙事抒情)3

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