式与方程的教学反思

《式与方程的教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、式与方程的教学反思《式与方程》这堂课的主要内容有两点，其一是用字母表示数，其二是列方程解决简单的问题。在复习“用字母表示数”中，结合课前预习，为新授内容铺垫，充分发挥学生的主体作用，以分小组讨论问题。比赛练习填空、判断、多项选择题的练习，让学生熟练地掌握用字母表示数及列方程解决生活中的实际问题，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习数学的激情，从而达到预期的数学效果。不足之处：在教学“用方程解决问题”时，学生根据已知条件和要求问题时，找出等量关系式引导不够全面，敬请同行们帮我分享更好的教学经验。我在教学过程中应不断创新面

2、向全体学生，更加生动、具体形象地让每位学生牢固地掌握所学知识。学以致用解决生活中的实际问题，达到事半功倍的教学效果，不断加强学习、深钻教材，多反思，丰富自己的教学水平。课程内容撰写心得通过这次网络培训学习，让我认识到多媒体课程在我们教学活动中所起到的作用，以及在我们的教育教学活动的帮助。作为一名小学数学教师，从事教育行业30余载，在教学中遇到各种各样的问题，结合此次课程学习以及我在教学中遇到的教学问题，现把我的教学心得体会写出来，与大家共享。1、在课堂中培养和提高学生学习数学的兴趣教师在在数学教学过程中，主要以鼓励为主，

3、如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算能力。数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。　　2、教师要坚信每个孩子都是优秀的孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信;一个

4、孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。教案（作业一）课题：认识线段，画线段教学目标知识与能力：1．创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。过程与方法：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，培养学生合作的

5、意识。情感态度价值感：通过学习这课，让学生学习线段，感知数学的魅力。教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。教学难点：学会量线段、画线段的方法。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。教学过程：一、创设情境：出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。二、自主探究：1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？找出你认为直的

6、东西。从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？判断下面哪些是线段？2、线段可以度量吗？试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。3、画线段。用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边

7、一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？三、拓展运用：1、下图有四个点，每两点之间画线段。2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？3、画一条5厘米长的线段。教学后记：这节课内容较为抽象，学生的空间思维能力还有待提高。另外，教师在教学过程中，可以提高自己的语言生动性。