爱上诗歌，爱上写作

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1、爱上诗歌，爱上写作永嘉二中戴柏葱我还记得2009年5月份的时候，有一则新闻深深吸引了我的注意。那则新闻说，美国总统奥巴马和第一夫人米歇尔在白宫举办“诗歌、音乐和朗诵之夜”活动，据说白宫办诗会，还是首次。我还注意到奥巴马曾在竞选时说过：“如果一个人未曾读诗，兜里没装过诺贝尔文学奖得主德里克·瓦尔科特的诗作，就不应该从大学毕业。”可惜我们的社会，还是过于功利，以致于读诗歌，学诗歌，写诗歌，分享诗歌的社会氛围，还是非常淡薄的。一个不喜欢读诗歌，不喜欢学诗歌，不喜欢写诗歌，不喜欢分享诗歌的民族，多少是有些无趣和悲伤的。  究根结底，有一个很重

2、要的原因是，我们的很多语文老师是不鼓励他的学生们写诗的，甚至于早早就把他们的这个想法扼杀在摇篮里了。温州市的中考语文作文题，已经好多年了都是不禁止写诗歌的，它唯一的要求是“写成诗歌不少于16行”，但真正把中考作文题写成诗歌的，毕竟是少数！而在现阶段的浙江省高考语文作文题目要求中，是“诗歌除外”的，即绝对不能写成诗歌，因而诗歌的价值一直被高中语文教学所淡化和忽略。但诗歌本身的价值是不言而喻的，而且它对于高中生学习写作也有着不可替代的作用。诗歌是最古老也是最具有文学特质的一种抒情言志的文学体裁。《毛诗·大序》载：“诗者，志之所之也。在心为

3、志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。更重要的是，学习写诗歌，远比写作文要轻松容易得多。也许我们的诗歌写得没有那么惊天动地，但我们至少可以让自己

4、满意。因为只要我们对诗歌学习要求有所降低，多做一些鉴赏的工作，并了解一些基本的诗歌创作方法，那么，我们完全有理由相信，我们是能写出一些像样的诗歌作品的。而且我们在作文学习中很难找到的成就感，也能在诗歌学习中找到。我们更有理由相信：爱上了诗歌，也就爱上了写作。那么，学习诗歌，写作诗歌，我们到底需要做些什么呢？7首先，自然是多读一些古今中外著名诗人的经典诗歌作品。没有哪位作家的创作，是不建立在充分的阅读之上的，诗歌亦然。在此，我向大家推荐以下诗人及代表作：  国外：济慈《夜莺颂》 ，雪莱《西风颂》， 威廉华兹华斯《咏水仙》，席勒《欢乐颂》

5、，莎士比亚的十四行诗集，普希金《致恰达耶夫》，海涅《罗蕾莱》，缪塞《哀愁》，波德莱尔《黄昏的和谐》，马拉美《牧神的午后》《天鹅》，庞德《在一个地铁车站》，艾略特《序曲》，叶芝《当你老了》，里尔克《杜伊诺哀歌》，帕斯《废墟里的赞歌》，洛尔伽《梦游人谣》，金斯堡《嚎叫》，策兰《死亡赋格》，汉德克《巅倒了的世界》……中国：郭沫若《天上的街市》，徐志摩《再别康桥》《海韵》，闻一多《红烛》《死水》，冰心《繁星》《春水》，戴望舒《雨巷》《寻梦者》，何其芳《预言》，余光中《乡愁》，海子《面朝大海，春暖花开》《麦地》，王家新《帕斯捷尔纳克》，北岛《白

6、日梦》《回答》，舒婷《神女峰》《致橡树》，顾城《远和近》《一代人》，欧阳江河《水晶幻象》……这个名单还可以继续拓展，但应该是经典的，否则读一些没什么大的价值的诗歌作品，还不如不读的好。自然，你也可以读读某位著名诗人的诗集，走进这位诗人的精神世界，譬如，海子和顾城的诗集，你就值得一读再读。其次，在一定阅读量的基础上，可以尝试着用诗歌来表达自己的情感。你不必担心你会不会写的问题，因为形式都是为内容服务的，你要走进诗歌的世界，首先就必须要摆脱这种困惑。写诗歌，简单而不是很成熟的理解，就是用自己比较凝练的语言，分行分节表达自己的情感和思考。1

7、983年，美国诗人威姆斯的短诗《便条》，第一次由中国学者引入国内，就遭遇了“阅读的障碍”。便条             威姆斯我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的请原谅7它们太可口了那么甜又那么凉  请允许我把这首诗还原一下。便条“我吃了放在冰箱里的梅子，它们大概是你留作早餐吃的。原谅我，它们太好吃了，那么甜，又那么凉。”这不就是一张生活中的便条吗？诗？这也算是诗？也许你已经惊掉了下巴。但推崇这首诗的人会说：“这首诗口语化，具有轻盈的特质，意境悠远，回味无穷……”不喜欢这首诗的人也会讲：“把一张便条分了行就成了诗，那谁不会写

8、诗呢？”其实，诗，不仅仅在于形式和语句，更在于那字里行间，有没有一种情愫，能打动你的心，让你久久无法释怀！这首简单明了白话口语的诗歌，字里行间流淌着日常生活里的体温……这是生活的诗，这是诗的生活！  几年前，我的一位学生