第四单元笔算乘法3，积的变化规律

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1、课题：积的变化规律班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路纠错栏使用说明及学法指导：1、自学P51例3及练习九1、2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有★的题目可不做学习目标：1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。学习重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。学习难点：引导

2、学生自己发现并总结积的变化规律。一、自主学习1、完成下列两组计算，看看有什么发现？因数因数积因数因数积8ⅹ4＝25ⅹ160＝40ⅹ4＝25ⅹ40＝20ⅹ4＝25ⅹ100＝（）ⅹ4＝25ⅹ（）＝学生表述口算的过程（多名学生说一说）。2、观察这道题你发现了什么特点？友情提示：（）（）。提高练习先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算26ⅹ48＝17ⅹ12＝26ⅹ24＝17ⅹ24＝26ⅹ1217ⅹ36＝二、合作探究、（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）1、根据8×50=400，直接写出下面各题的积。16×50=32×50=8×25=64×50=

3、2、算一算，想一想，你能发现什么规律？18×24=432（18×2）×（24÷2）=（18÷2）×（24×2）=105×45=（105÷5）×（45×5）=（105×3）×（45÷3）=概括规律：（）三、过关检测：1、这些题你都会算吗？试一试。5×3＝50×3＝500×3＝50×30＝500×30＝你发现了什么？请你比较一下，看有什么规律。观察前三个算式：第二个因数不变，第一个因数扩大10倍、100倍，积就扩大倍、倍。（积扩大的倍数和因数扩大的倍数相同）第二个因数不变，第一个因数缩小10倍、100倍，积就缩小倍、倍。（积缩小的倍数和因数缩小的倍数

4、相同）谁能将这两条规律合起来说？该怎么说？如果把这三个算式中的3换到前面，结论又是怎样的？这三个算式呈现出来的规律可以概括为：（）2、运用规律。我们在口算乘法中经常运用积的变化规律进行计算。如算200×60时先算2×6＝12，由于一个因数扩大了100倍，另一个因数扩大了10倍，所以积12就应该扩大1000倍，积就是12000。请你说说口算120×40时该怎样运用规律。★3、在乘法算式A×B＝C中，如果因数A扩大（缩小）m倍，因数B扩大（缩小）n倍，积C会怎样变化？（A、B、m、n均不为0）★4、在乘法算式A×B＝C中，如果因数A扩大m倍，因数B缩

5、小n倍，积C会怎样变化？（A、B、m、n均不为0）总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）