浅谈在初中化学教学中帮助学生提高记忆效率

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1、如何帮助学生记忆初中化学基础知识学习的任务之一，就是把知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的头脑里，在需要的时候，就能把知识重现和再认出来，为高深的学习打基础，为生活的使用作准备。学生学习成绩的好坏，主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题，首先要能够记忆。在化学教学中，常有学生反映：元素符号等化学用语，元素及其化合物的基本知识，化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。怎样帮助学生提高记忆效率呢？我以为可以从两个方面着手：其一是改进教学方法，加强实验教学，直观教学，

2、尽最大努力加深化学知识在学生头脑中印迹的深度，提高记忆效果。其二是掌握学生的遗忘规律，帮助学生与遗忘做斗争。　　一、改进教学方法，提高记忆效果　　初中生已经不满足于单纯从老师讲授中获得知识，还爱独立思考，自己发现问题，分析问题。在教学中，利用学生的这些心理特点，循循善诱，解难答疑，对提高记忆效果有很大的帮助。　　１、加强实验教学，以各种奇异的化学现象吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强记忆。　　生动直观的实验，对学生有很大的的魅力，可以有效地激发学生的内在动机。如讲“自燃”这一内容时，开始就演示实

3、验，把白磷溶液滴在滤纸上，一会儿滤纸就自己燃烧起来。这时提出问题，滤纸为什么自行燃烧？这个实验及这个问题，集中了学生的注意力，激发了学生的求知欲和兴趣。这时再引入新课。这样，学习新知识成了学生的迫切要求，学生听讲有目的，对教材内容自然印象深刻。　　２、应用直观形象教学，帮助学生加深理解，增强记忆。　　初中化学的概念、理论，涉及到微观粒子的结构、组成，运动和变化，它与宏观形象或事实有质的不同，是更为抽象而难于理解的。在教学中，可利用多媒体课件科学地把一些概念、理论形象化，可以帮助学生加深理解，提高记忆效果

4、。　　３、注意知识的内在联系和概念的完整性，提高记忆效率。初中化学知识覆盖面大，而化学用语和化学量的规定与运用又千差万别，不少学生由于没有掌握好已学过的知识，因而不能把注意力保持在接受新知识上，表示出记忆效果不佳。要帮助学提高记忆效果，就力求在教学中将新旧知识系统化，使学生搞清知识的来龙去脉，真正理解并掌握一个完整的概念，如：有关溶解度计算的教学。先复习“溶解度”的概念，然后给出溶解度的计算公式。进一步强调指出：这一个公式必须具备：一定温度下，百克溶剂中，溶解达饱和，溶质克数一定，此时溶质克数即溶解度。

5、这样，加深了学生对概念的理解，增强了记忆效果，又掌握了计算的方法。　　４、分析对比，综合归纳，简化记忆。从比较中能抓住事物的本质，突出矛盾的特殊性。比较是概括的前提，只有通过比较，才能确定同类事物的共同特征，把这些事物联合为一组进行概括。在教学中，应用分析对比，综合归纳的方法，可以帮助学生简化记忆。如：二氧化碳实验室制法的教学。要求学生将已学过的氧气、氢气实验室制法进行比较，经过这样的对比分析，归纳出实验室制气体的思路，简化了学生的记忆，学生不仅能记住二氧化碳的实验室制法，还能巩固氧气、氢气实验室制法。

6、克服了学生靠死记硬背来学习化学的弊病。　　二、帮助学生与遗忘作斗争　　教学中可采取如下措施帮助学生与遗忘作斗争。　　１、组织有效地复习。（１）及时复习。教师要抓好新课前的复习提问。提问的目的首先是减少学生的遗忘，巩固学生的记忆，其是对新课扫平道路。（２）分散复习。教学中要利用一切机会抓好平时的复习、阶段复习、期末复习。（３）注意复习方法。复习要避免机械重复每次复习都应给以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活动的积极性使学生更牢固地掌握知识。　　２、排除各种干扰因素。如：学生考试时，因为紧张，本来记住的

7、内容，一时怎么也回忆不起来，越急越想不起来，这是一种情绪干扰。为了排除一些干扰，平时要注意给学生一些方法。如考前的临场指导就有着不可忽视的重要作用。　　３、经常运用学过的知识、技能。在教学中经常地有计划、有目的地让学生运用已学过的知识、技能解决问题，如有代表性让学生做些上节、上章以至上册的习题，增加一定数量的综合题，可多次刺激，强化记忆，减少遗忘。国培计划学习总结新城四中解绒花通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知

8、识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的认识。国培已近尾声，回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。每一天我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。同时为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探