用心做一个快乐的班主任

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1、用心做一个快乐的班主任通过近几天的研修学习，把我的所感、所悟记录下来。一、关爱：关心每一个学生，用爱感染学生有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”做为一个班主任，首先要把关心爱护学生做为自己的第一生命，作为自己的精神生活和精神世界，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。只有感受到老师的爱，才会觉得你是真心地关心他们，师生间的距离才会拉近，学生才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地扎实前进。没有爱就没有教育，爱心成就教育。十几年来，我一直在思考并逐渐领悟这句话的真谛。一个好老

2、师意味着什么？我想除了应该有高贵的人格尊严，还必须热爱学生，这爱要胜于父母对自己之子女的爱。记得刚刚走上三尺讲台时，每当学生犯错误时，我就忍不住想发火，还自认为是很负责任的好老师。可是，自从我当了母亲之后，我的学生观从内心深处发生了彻底的改变。我学会了宽容、理解、忍耐、呵护、关爱，我真正意识到，爱对于一个学生、对一个老师是何等的重要！在以前，也常对后进生发脾气，是因为一次家访和一次去医院看病人，改变了我对后进生的看法。如果我们对学生对一些了解，分析，承认孩子之间的差异……我们就会对孩子产生一个正确的心理期待，不再会简单、粗暴，就不再会把所有

3、的孩子都用同一把尺子去衡量。教育，就是让学生在自身的基础上尽可能地发展，超越自己。一个教师，只有弄清了这一点，才可能坦然地去面对每一位学生，才可能身心愉悦地投入工作。学生在宽松、自我觉醒的状态下也才可能去努力地学习。每个学生都有优点和缺点，因此，教育者应善于发现后进生的闪光点，并在适当场合给予表扬。二、细心：细处着手，严格管理1、班级常规从点滴做起，时时抓每一次接过新的班级，我都非常重视学生的习惯培养。从开学第一天起，作为班主任的我就不敢懈怠，早来晚走成了我的个人习惯。回忆各种情形，的确久久不能忘记，因为很累也很苦，但感觉这种早来晚归的充实

4、使得我的生活丰富多彩。我珍惜所有的时间，利用晨会、班队会对学生进行纪律，卫生，安全等各项内容的要求，并把每一项常规，都给学生立下一个标准，让学生有目标、有方向，才能尝试着按标准来努力做好每一项。开学三周的的学习适应期，三周以后，各项常规基本进入常态。虽然说，开始做起来很难，也很累，每一项都需要逐一示范，需要花费很大的心思、经历，但是以后的日子里，感觉却成了一个“懒”班主任，因为学生都能干的很让人满意。2、放手让学生自主管理，做到人人有事干十几年来，我所面对的都是小学高年级的学生，为学生进入中学能尽快适应，我时刻准备着：尝试着放心大胆地让学生

5、参与班级管理。主张学生的事自己管，在这个问题上，我思考过多次，最终由开始时的不放心到今天的放手、放权。在班干部的培养上我一直是：先把管理方法教给学生，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，我当“参谋”；然后放手让班干部管理班级，信任并尊重他们的工作，班主任当“顾问”，尽量在最短的时间内让学生适应班级环境。我们现在这个班的自治能力就特别强。我班的高渠和王浩等几个有责任心的班干部，刚开始的时候，我总是看见他们分配下去而别人没有完成的任务，总是他们独自默默完成。我知道他们现在欠缺的是管理同学的协调和组织能力，我就积极地扶着他们管理班级，避开学生帮他

6、们出谋划策，教他们把责任细化到每个人，并落实人员检查督促。在我经过一个月左右的培训，他们都能独立的开展工作，现在已是我不可缺少的得力助手，把班级事务打理的井井有条，时常让我感动。说真的，通过几年来的实践，我们会发现在某些时候放手远比全权包办的效果好得多！3、注重学困生与优等生的组合，提升学习效率因为学生之间的个体差异性，经过几年的学习生活，各班中或多或少有的学生成绩一般，有的学生成绩优秀，我们的老师对于他们在课堂中能因材施教，在课余时间能个别辅导，让学困生增强自信，让优等生戒骄戒躁，知道“山外有山”。 在班级调桌的时候，我实行的是“一帮一”

7、工程：几年前，是简单的将6个学生进行组合，感觉有个别学生学习不积极，有时偷懒；后来我又尝试3人一组，也就是中间一个是优等生，然后两边是有希望的学生，感觉这种方法不错，也用过几年，直到有一次，发现一个优等生也偷懒不做作业，我又一次深深地反思——4个人一组，给他们编上序号，让1、2号帮3、4号，然后1、2号互查，加上认可老师不定期抽查，感觉这种小组合作的方法比较顺手，节省了老师课上查作业的时间，极大地提高了课堂效率。通过班级小组合作的实施，不仅为班级增添了许多活力，班级管理工作顺畅了许多。三、齐心：家校一体，共同育人作为一名班主任，我的目标就是

8、：让我们班的每一位孩子都不掉队，而且都能得到提高和进步。而父母是孩子得第一任老师，孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。为了加强和家长的联系，我充分利用了家长委会成员这一资源，每一