浅水洼里的小鱼（新）

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1、28浅水洼里的小鱼教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、在教学中以读促思，以读悟情，加深对课文内容的整体感知，采用自读，想象读、导读，等方式挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生感悟语出言文字的能力。3、进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。教学重点：正确、流利有感情的朗读课文；体会出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。教学难点：体会出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。教具准备：课件教学过程：一谈话导入，激发兴趣1、播放课件，板书课题，读课题语感训

2、练清晨，当第一缕阳光照进大海的时候，小鱼们醒来了，大海就是小鱼幸福的家，它们每天和爸爸、妈妈快乐的玩耍，多么自由自在呀！可是每当海上有大风浪时，海潮就会把它们带到沙滩上许多小鱼就会被困在浅水洼中，永远回不了大海了。今天我们就一起到沙滩去看看这些浅水洼里的小鱼。(板书：浅水洼里的小鱼)2、齐读课题二、初读课文，整体感知（一）自读课文，检查字音1、自己读课文，读准字音、读后标出自然段。2、检查字音（1）头发发现（标音节）（你发现了什么？）（2）叨念（你知道哪个词与它意思相近吗？—唠叨念叨）（3）继续

3、（有一个词意思与它相近—持续）/选词填空我（）朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。夏天，中午沙滩上的气温一直（）在四十度左右。（4）浅水洼看图，找到浅水洼。（5）甚至、吸干、蒸干、干死、继续、叨念、吸干、蒸干、干死、在乎过度：课文讲了谁在乎水的什么事？（二）整体感知课文内容（板书：在乎）指名分段轮读课文思考：课文讲了一件谁在乎谁的事？汇报：（小男孩在乎小鱼的事）怎么在乎的？（小男孩救小鱼）连起来说（这篇课文讲了小男孩在乎小鱼，救小鱼的事。）（板书：救）过渡：浅水洼里的小鱼（怎么了），小男孩为什么

4、要救它们？默读第一自然段三、细读课文，深入理解（一）默读第一段，想想：浅水洼里的小鱼怎么了，小男孩为什么要救它们？画出你认为重要的词句。教师巡视指导学生标注重点词句，及感受。1、展示标注2、汇报：你都知道了什么？从哪读出来的？（1）浅水洼里有好多小鱼。（2）用不了多久，它们都会干死。（重点句）3、理解句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。指名读+评读；（我听出来了，被困的小鱼就几条）（你们听出被困的小鱼多了吗？）（我听出来了，被困的小鱼真多呀!）4、理解句子：用不了多久，浅水洼里的水就会

5、被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。1）读句子，体会“干”干对于小鱼来说，就意味着——它可能永远也回不了——大海了。干对于小鱼来说，就意味着——它可能永远离开了——妈妈。干对于小鱼来说，就意味着——它可能失去最宝贵的——生命。2）说话：浅水洼里的小鱼。（伤心、危险、痛苦、会干死）3）有感情的读句子：把你体会到的小鱼的可怜、小鱼的危险、小鱼的痛苦读出来。过度：沙滩上这样被困的小鱼仅仅就一条吗？从书中找出来读读。4）想象说话：此时浅水洼里的小鱼会是什么感受呢？师导读：孩子们，你们就是这一条条被

6、困在浅水洼里的小鱼.A:鱼儿们，太阳升起来了，水洼里的水越来越少，你看你的脊背都露出来了，用不了多久，你们会怎么样？——浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。我们都会干死。B:鱼儿们，太阳越升越高，阳光越来越强，沙粒越来越热，水洼里的水（越来越少），你们的呼吸越来越困难了吧！用不了多久，再读——（浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。我们都会干死。）C:此时,小鱼儿，你会一边挣扎一边喊什么？你们会一边挣扎一边喊什么？（现个别说，再集体说）（快救救我呀！我好渴呀！快让我回到大海妈妈的怀抱吧！）

7、师：我们多么希望海浪更大一些，赶快把这些浅水洼里的小鱼送回大海妈妈的怀抱。快把你的感受读出来。5）读句子（指名读、齐读）出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。过渡：从你们的朗读声中，我们仿佛看到了那些小鱼苦苦挣扎的情景，似乎听到他们在呼唤，但他们的呼唤声谁听懂了？（你知道谁听懂了？）板书：小男孩（二）第二自然段（品词析句）　读第二自然段，想一想从哪些地方看出小男孩听懂了小鱼的心里话。（动笔画）1、自读、汇报：出示句子：　“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯

8、下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”2、说理由、读句子。你从这句话怎么看出小男孩听懂了小鱼的心里话？指名汇报：我从很慢、不停地、用力地这几个词能看出小男孩读懂了小鱼的心里话3、你感受到小男孩的心思了吗？出示句子：他走得很慢，因为他不希望（落下一条小鱼）。他不停地捡鱼、用力地把小鱼扔回大海，因为他不希望（困死在浅水洼里）。他多么希望（每一条小鱼都回到大海妈妈的怀抱）。4、再读句子，读出男孩的心思“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”（三）第三