小班幼儿攻击性行为案例研究

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1、小班幼儿攻击性行为的个案研究记得在开学第一天的家长开放半日活动中，我们班有个叫睿睿的孩子让我印象很深刻。对于他不认识的人总有一种要保护自己的意识，嘴巴里总是说着“走开”、“你是坏人”、“怪兽来了”等话语。开学后不久，又发现了他一个很大的特点，就是不知道如何跟别的小朋友交流，还很喜欢打人、用手去抓人，总是把别人的小朋友弄哭了。从他的行为活动上来看，对于刚入园的幼儿，在面临第一次离开父母时，总是焦虑不安、情绪不稳定，也容易出现这种攻击性行为的打人情况。小班幼儿的攻击性行为主要表现为打人、推人、咬人、踢人、抢夺或破坏玩具等。这样的攻

2、击性行为也分时间上的长短，老师和家长也需要及时的加以干预、矫治，引导幼儿身心和谐健康发展。一、攻击性行为表现案例一在一次教学活动中，所有的小朋友都找到了自己的位置，坐在椅子准备上课。这时睿睿走过来，不由分说的把一个坐在椅子上的女孩子推开，女孩子没让出椅子来，于是睿睿便用指甲去抓了那女孩子的脸，嘴里还说着：“这是我的。”案例二上厕所时，男孩子都在排队等候，可睿睿不干。他一个劲的在旁边推别的小朋友，觉得很好玩，等到老师出现了，睿睿才停止那样的行为。案例三游戏活动课上，老师邀请小朋友一起来唱歌跳舞，别的小朋友都能按老师的要求进行舞蹈

3、活动，可睿睿不一样，他一看见所有的小朋友都在手舞足蹈的，就认为别人在打闹，于是马上对别的小朋友动起手来。二、攻击性行为的原因分析睿睿小朋友是一个比较典型的具有攻击性行为的孩子。在我们班里，他是最高的一个，依仗自己的身体优势，经常欺负比他弱小的同伴。他的爷爷奶奶都十分疼爱他，总是千方百计地满足孩子的各种需要，不让其受一点委屈。做错了事爷爷奶奶也只是说错了错了，下次一定改正，而没有从根本上找原因。三、攻击性行为的矫正经过几个月时间的观察，发现睿睿的这种行为不是一天两天形成的。要帮助睿睿改掉这坏习惯需要一段时间，因此，我尝试了以下方

4、法：1.换位思考。在一次户外活动上，睿睿又打人了。我立马把他俩叫到跟前，在了解了事情的来龙去脉后，我让睿睿停止了活动，安静的坐在一旁休息，也不理睬他。然后，用温柔、亲切的态度充分关心被他欺负的小朋友。睿睿看到后，似乎有了些想法。下午准备放学时，我再一次与他交流沟通，问他为什么要这样做，并告诉他这样做的后果，引导他进行换位思考：“如果别人打了你，你会觉得怎么样？”他想了想，低下头，没说话。于是我便明白了他的意思，让他向被他欺负的小朋友道歉，并在全班小朋友面前保证以后再也不打人、骂人了。2.表扬、鼓励。在日常生活中，我时刻关注他的

5、一言一行，一有进步就及时在全班面前表扬他，奖给他一朵小红花或他喜爱的贴贴纸，以此来强化他良好的行为。多发现他的长处，多给他表现的机会。例如请他做图书管理员，告诉他图书管理员应该做哪些事，并要求他作为图书管理员，首先必须自己做到不乱扔书、不破坏书，然后才能要求其他人，他答应了。刚开始，睿睿表现还不是很明显，一段时间下来，发现他有进步了，得到表扬和鼓励后的冲劲更大了。因为他是我们班上最高的一个，吃午饭时，请他帮老师盆子，并表扬他能干、爱劳动。他很开心，以后每天都积极地帮老师拿盆子，攻击性行为也明显减少了。3.榜样作用。俗话说“近朱

6、者赤，近墨者黑”。紫绫是我们班上比较优秀的女孩子，自控能力、各方面发展都较好。我让睿睿坐在她的旁边，让他有意无意的进行模仿，并经常鼓励他向紫绫小朋友学习，在潜移默化中使行为得到纠正。我们作为教师，更应以身作则，不讲带有攻击色彩的语言，不用粗暴的行为来对待像睿睿这样攻击性行为强的幼儿，为孩子树立良好的行为榜样。4.家园密切联系。睿睿的爸爸妈妈知道他在幼儿园的这种行为后，也开始重视了孩子的教育问题。让家长和老师取得教育的一致性。对待孩子的问题上不要过分溺爱孩子，多抽点时间与孩子交流沟通，培养孩子广泛的兴趣，提供宽松的环境。对于孩子

7、所看的动画片应有所取舍，尽量不看带有暴力倾向的动画片。孩子与同伴之间发生了矛盾冲突，家长也不要偏袒自己的孩子，应查明原因，及时处理，鲜明地表示自己的态度，使孩子认识到什么是对，什么是错。也许孩子的行为有反复性，但家长一定要有极大的耐性，要逐步引导孩子友好地对待同伴，一有进步就给予一定的奖励，如他喜爱的玩具、食物，带他出去玩等等。在家长和我们老师的共同努力下，一个学期下来，睿睿的攻击性行为明显减少了，与同伴的关系也融洽多了，能较好地控制自己的行为，不随意动手打人、骂人，不乱抢别人玩具了。即使发生了矛盾，也能及时告诉老师，让老师来

8、处理了，而不会像以前那样用“武力”来解决了。这样的案例就告诉我们，老师要有足够的爱心、恒心、耐心，既要爱孩子，又要控制孩子。不断地充实自己，将自己所学的先进教育理念付诸于实践，在实践中不断地摸索研究，不断改进自己的教育方法。