浅谈幼儿入园适应的教育策略

《浅谈幼儿入园适应的教育策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅析幼儿入园适应的教育对策摘要:幼儿新生入园是家长和幼儿园都非常重视的问题，新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到陌生、不适应，表现出不同程度的焦虑，长期处于这种焦虑不安、心情不快的状态，会对幼儿的身心健康产生不利的影响，本文从心理、身体、社会三个角度来分析原因，并提出要家长、幼儿园和教师一起努力缓解幼儿焦虑，稳定幼儿情绪的策略，帮组幼儿尽快适应，快乐生活。关键词:入园适应教育对策幼儿问题的提出上幼儿园了，幼儿是否能适应幼儿园的生活呢？有调查显示，大部分幼儿都是不适应的，有可能会出现焦虑症状，宝宝第一次上幼儿园，由于与爸妈分离所产生的

2、一系列焦虑症状都是正常的，毕竟是稚嫩的幼儿第一次离开熟悉的家庭环境，离开熟悉的爸妈去接触一个陌生的环境和集体，不同程度的焦虑和情绪不稳令家长担心、下面是幼儿入园可能出现的一系列典型的表现。一、幼儿不适应的具体表现又是一学期的开学，每个幼儿园以及幼儿园的老师都在精心准备着，为幼儿准备精美的环境和有趣的玩具，我在幼儿园实习，也做了不少迎接幼儿和家长的工作，尽管如此，在开学的时候，还是有孩子接受不了新的环境，有不少焦虑。不适应的表现，我看见了不少不适应的孩子，他们有着不同的表现，但大多都是以下几种，下面我来列举以下幼儿入园不适应的几个典型常见的

3、例子给大家看，这些都是幼儿入园不适应的典型变现。（一）内心焦虑，哭闹不肯吃饭幼儿园新生托班小朋友E来幼儿园哭闹一个星期了，每天哭着说的最多的话就是：“我要妈妈！我要回家！妈妈不要我了……”刚来幼儿园的时候E就比其他小朋友爱哭，别的小朋友来到幼儿园三天后就能在爸爸妈妈离开一会后停止哭闹，还能自己玩玩具，和老师一起作游戏。可E在早晨爸爸妈妈送来入园的时候不停的哭闹，粘着妈妈一直不分开，一直要妈妈抱，不让妈妈离开。如果妈妈要离开或者不抱他就会一直哭闹，上课时也吵着要妈妈，一直拉着老师的手，说：“老师，给妈妈打电话，好不好，给妈妈打电话……”中午

4、睡觉时，E又哭闹，不肯吃饭，午睡也不睡，不停地盯着窗户，嘴里说着：“我要妈妈……”，眼睛里泪水汪汪……（二）生病几率上升幼儿园小班小朋友F，在入园后每天都会有轻微的感冒咳嗽，家长每天都为他带来药品，嘱咐老师为他喂药，即使幼儿在幼儿园和在家按时吃药，病也是不见好转。家长为此非常担心，老师也非常心疼幼儿，F在幼儿园午睡也经常尿床，从来不会自己起来入厕，即使老师定时定点的喊他起床入厕也偶尔会尿床，有时候尿床了，即使老师不讲他，他也睡不着了，睁着眼睛看着天花板，若有所思的样子。（三）拒绝玩幼儿园玩具、不参与教师组织的活动、不与幼儿一起玩幼儿园小班

5、小朋友A刚进园一般时间几乎不说话，但在家里话很多，一整天，他只是在向老师提要求时才说一些特别简单，字数稀疏的话语，例如：“老师，我想尿尿。”但她特别会注意老师和其他小朋友的一举一动，仔细观察并注意老师与孩子的动作和对话，记住幼儿园一日活动的许多细节，回家后详细的讲给自己的父母听。她告诉妈妈她害怕幼儿园，不想上幼儿园，她说自己也不知道为什么不想说话。H小朋友来幼儿园第一天，总是静静的坐在自己的座位上，眼泪是不是往下掉，显得很孤单，第二天哭的没那么厉害了，不去与别的小朋友玩。如果发现有人跟他说话，H就会低下头，或者把头偏向一边，不敢直视别人的

6、目光。在集体游戏中，表现的不兴奋，不与大家一起游戏，总是在一旁静静的看着……二、幼儿入园不适应的原因分析幼儿在新入园的时候会有过多过少的入园不适应的问题，上面我们也列举了几个非常典型的例子给大家看，相信大家都有了一些了解，那幼儿在刚入园，接触到一个陌生的环境与群体，离开自己最亲爱甚至从来没有离开过的爸爸妈妈、爷爷奶奶，肯定会非常不适应，会产生焦虑现象，因而引发以上几种表现，那么为什么刚入园的幼儿会有入园不适应的问题呢，是什么原因导致幼儿入园不适应呢？下面我就我实习的观察以及我在学校学习的专业知识来分析一下幼儿入园不适应的原因。（一）心理分

7、析1、亲子依恋，分离焦虑。在幼儿入园之前，与自己的家长形影不离，非常依赖离不开自己的家长，每天都在于家长陪伴中度过，幼儿十分离不开自己的家长，当离开熟悉的家长时会产生情绪不安，焦躁哭闹等现象，这时候说明幼儿与家长已经形成了一种亲子依恋。据我观察刚入园的幼儿新生有很大的依恋情结。所谓依恋是一种心理学理论。依恋是婴儿对最亲密的抚养者（一般是母亲）的情感需要，婴儿不愿意离开最亲的抚养者。依恋有三种类型，第一种安全依恋，安全依恋于母亲的儿童当母亲在场时，会表现的自由进行探索，与陌生人打交道，在母亲离开时表现的心烦意乱，并在看到母亲返回时高兴，这种

8、类型比较普遍。幼儿E就是典型的安全依恋类型，非常依恋自己的母亲，后母亲离开以后将依恋转移到老师的身上，因为分离而产生焦虑，哭闹的现象。第二种类型是抵抗型非安全依恋，这种类型的儿童对探索行为及陌