网络课程申请书

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1、项目类别：编号：《山东省中小学网络课程资源开发与应用研究》子课题申报、评审书课题名称：课题主持人：所在单位：申报日期：《山东省中小学网络课程资源开发与应用研究》总课题组填报须知1、按照《山东省教育科学研究重点课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、“十五”课题完成情况，分以下几种：A主

2、持过“十一五”省级课题并已结题；B主持“十一五”省级课题但未结题；C参与“十一五”省级课题；D未参与“十一五”省级课题。申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。4、课题论证应充分。5、研究计划和阶段成果应明确。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。-16-一、课题研究人员基本信息-16-主持人姓名性别民族出生年月行政职务专业技术职务研究专长最后学历最后学位“十一五”课题完成情况工作单位联系电话E-mail通讯地址邮政编码申报学科本校使用教材版本课题组主要

3、成员⌒不含主持人ˇ姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工-16-课题主持人“十一五”期间（2006年—2010年）教育科研情况主持课题研究项目的级别及完成情况发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人-16-推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。推荐人姓名专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称推荐人签名：推荐人

4、姓名专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称推荐人签名：-16-二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景网络媒体已经成为当今社会人们学习和生活的基本环境，它必然带来现代语文教育的科技化，这是教育的发展规律。在作为现代科技重要成果的网络与作为传承人文精神重要载体的语文之间寻求一种契合，试图从媒体教育功能的角度去探索运用网络环境改良中学语文教学之道，寻求整合与创新，试图获得有益于当代语文教学的某些策略。（2）所要解决的主要问题在传统的教学模式中教师利用讲解、板书和各种传统媒体作为教学的手

5、段和方式，学生基本上是被动地接受教师地知识，大多数围绕如何“教”而展开的。学生参与教学活动的机会少，主动性、积极性难以得到发挥。从学生主体看，学生基础能力参差不齐，用同一方法、统一程序学习，不能保证每个学生都适应，有部分学生会失去兴趣而产生厌学心理。-16-2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析世界许多国家都将网络作为进一步普及教育、提高国民素质的途径，网络课程资源作为网络教育的一个重要组成部分，近年来在各国更是风起云涌。　　美国是目前网络课程教育规模最大的国家。84%的学校向全社会

6、提供各种远程网络教育。英国全国各级学校都建立了自己的网上学校。 　　如今，亚洲、欧洲、美洲、大洋洲的许多国家，也都在积极发展现代远程网络教育。 早在2006年，教育部召开网络课程建设工程研讨会，与会专家讨论了网络课程建设的理论基础、原则、技术规范、方法等，提出了《现代远程教育资源建设技术规范（试行稿）》，为课程的开发提供了一个方向。在实践方面，各中小学网校都在积极开发网络课程，几乎囊括了所有中小学现行课程体系中的课程。但是开发网上课程资源时，教师与课程开发脱节的问题比较突出，教师主要负责网上课程教材的编写工作，而网上课程的建设则是

7、技术人员的事情。（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破联系：都是立足于学科课程，开展网络课程资源的开发和应用。区别：原先的网络课程资源的开发和应用是从简单的文字向声音+文字发展，而我们主要研究的是从声音+文字再向“视频+声音+文字”发展；使纯粹的教师讲授从“师生网络互动”再向“启发式趣味学习”发展。预计的突破有：1、通过网络的交互、对话等多种功能，老师和学生、学生与学生之间构成一个多维互动的交流空间，从而形成生动活泼、富有个性的学习氛围。2、使传统的教学由单向转为双向，由大众化教育趋向个性化教育。-16-3、课题研究的实践意义

8、与理论价值本课题的研究立足于网络环境与语文教学的内在联系，将网络引入语文教学，研究信息科学与语文教学的科学耦合，提高语文教学的现代化程度，提高学生的信息素养，培养适应现代社会生活的建设者；将研究性学习引入语文教学，培养学生自主学习、研究语文的兴趣，