外研版三年级上册英语Module 2 Unit 2 What's your name教学课例

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1、外研版三年级上册英语Module2Unit2What'syourname教学课例一、教材分析课本是人教版小学英语三年级第一册《module2unit2What'syourname?》本单元是第一单元的延伸，在会说”Goodmorning,I’m……”和“Howareyou?I’mfine,thankyou.”的基础上继续学习“Goodafternoon,What'syourname,I’m…...”的句型。课程的安排符合学生的认知规律。在教学中，我通过让学生在听、说、做和玩中学习用英语问候，用英语询问对方姓名并介绍自己，进一步提高学生的综合语言运用能力。二、学情分析本班学生聪明、好动

2、、好学，但是在三年级之前从没有接触过英语，而且身处农村，这些学生很少有机会接触英语，因此基础很薄弱。基础薄弱，语言的表达能力有限，对语言知识点的认读和运用存在一定困难。于是提高学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力就显得非常重要。本课的教学内容对学生来说并不难理解，关键在于如何牢固掌握“What'syourname”这个句型，并在适当的情景中准确地运用。三、教学目标知识目标：1．会听、读并会说“Goodafternoon,What'syourname,I’m…...”的句型。能利用所学的句型进行简单的交流。2．能听懂并会说、读词汇yournaneafternoon.能力目标：能在不同

3、时间段，正确地向他人问好。能用“What'syourname,”来询问他人的姓名，并用I’m….来回答他人的提问。情感目标：使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，对人有礼貌。使孩子在玩中学习英语，体会学习英语的乐趣，提高学生学习英语的兴趣。四、教学重点运用“What'syourname?”来询问他人。五、教学难点在适当的场合灵活运用“What'syourname?”来询问新朋友的姓名。六、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.复习二.讲授1．教师用“Hello,hiHowareyou”等问候语向学生问好2.老师随意走到个别学生身边说Hello!I'mMisshuang然后用M

4、yname's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syour1.学生用I’mfine等与教师进行互动2.学生尝试用“Mynameis...?回答老师的提问。1.通过师生的互相问候，拉近师生间的距离，调动学生的情绪，活跃课堂氛围2.引起学生的注意力，鼓励学生学习新句型。新课name?边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's….3．教学新句型：What'syourname?4.教学词汇Seeyou.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。5．播放课文录音6.创设情境,组织学生分组用句型GoodmorningGood

5、afternoon!What'syourname?Mynameis….进行对话3．反复模仿，学习句型：What'syourname?4．领悟在英语单词中也存在一词多义，理解词语“Seeyou.”的不同含义。5.听课文录音并跟读课文2-3次6.用句型.GoodmorningGoodafternoon!What'syourname?Mynameis….进行交流互动3．学习新句型。4．拓展学生知识点。5.熟悉课文对话6.让学生学会在具体的情景中正确运用不同的句型进行对话三.巩固练习7.小组竞赛8．播放歌曲《Goodmorning》7.每一竖排为一组,每次两组进行比赛,.第一名学生问第二名学

6、生”Goodmorning.I’m…What’syourname?”第二名同学回答”Goodmorning!I’m…”然后第二名同学再问第三名同学同样的问题,依此类推。哪组说的最快最准确就获胜。8.学歌曲《Goodmorning》并将歌词Goodmorning改成Goodafternoon7.激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，培养学生的团队合作精神8．让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固本课的知识点。四.总结9.总结9．对本课所学的新语言进行总结，知道早上与人打招呼要用Goodmorning下午要用Goodafternoon，恰当运用What'syourname?来询问

7、他人姓名，并用I’m…回答他人的询问。9．对本课所学的新知识进行总结。板书设计Module2unit2What'syourname?—Goodafternoon!I’m…—Goodafternoon!---What'syourname?---I’m…七、教学反思这节课充分调动了学生的积极性，学生参与课堂的积极性都挺高，课堂氛围很好。教学时间时间安排合理，课堂所学内容学生得到了充分练习。所不足的地方有很多，比如一：没有兼顾到不同层次的学生，如果能给学生更多参