三年级英语考试质量分析报告

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1、武当山特区小学三年级学生英语考试质量分析报告一、试卷质量分析：本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情况为基础，促进学生全面、持续、和谐的发展为目标。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

2、在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。本次试题共两大部分，听力部分和笔试部分。听力部分五大题，笔试部分五大题。二、整体数据分析：项目科目人平分及格率优生率低分率最高分最低分人数英语93.3100%97.2%01007836领域听力笔试得分率88%90.8%三、卷面试题分析：听力部分：第一题、听录音，选出你听到的单词。本题主要是考察学生单词的听辨能力，失分很少，说明在日常教学中教师对于培养学生单词听辨练习做得比较到位。第二题、听音，选出与你听到的内容相符的图片。本题主要是考察学生句子与图片是否能结合起来，只有少部分学生在2和4上出现

3、了错误。这些图片都是Let’sdo部分的图片，而且考察的句子我们也经常进行对话练习，因此学生掌握的比较好，失分很少。只有极个别学生因为马虎，选错了一个。第三题、听音，排序。根据录音所报句子排序，得分率较高。句子都是书上常见句型，学生掌握得很好。第四题、听音，判断对错。本题的失分主要在1，2上，说明部分学生在日常教学中对于单词、句子的掌握还不够扎实。今后教师应继续严格抓基础词语句子，培养学生运用相应的方法来解题。在学生读课文时，一定要培养他们指着所读内容，有意识地培养学生认读单词、句子的能力。第五题、听问句，选答语。第1题中，部分学生分不清wom

4、an和man,以及对应的He和She。所以导致了答案错误。第4题中，部分学生对请客人吃东西的交际用语掌握不好，教师还是该反复强调容易混淆的知识点。同时教师应该从三年级开始培养学生上课记录笔记，总结每节课的重难点的学习习惯。在总复习阶段，要帮助学生不断巩固、复现相关的重难点。笔试部分第六题、单选本部分的失分较其它题高。主要失分题是5，6，9。学生对一般疑问句的回答问题较大。用什么提问用什么回答的规则不能学以致用，以致出现错误。另外交际用语掌握较差。今后，教师要培养学生活学活用的能力和提高学生交际用语的使用能力。第七题、找出不同类的一项本题得分率极

5、高，大多数学生的三会单词掌握地比较好，抽样卷中没有人犯错。第八题、看图，选择正确的单词填在四线三格内。本题除了考察学生对句子的理解还有对学生规范书写的考察。大部分学生能够选对单词，但是书写不是很规范，尤其是小写字母y,l和p。今后老师应该对学生的书写要再加强练习，从三年级就打好坚实的基础。第九题、情景交际。本题主要考察学生对课本重点句型的掌握。失分率较低。说明老师平常对学生要求比较严格，学生的基础知识也掌握地比较牢固。第十题、看图读句子，选出与图片相符合的句子，在正确的句子后面打“√”本题考查的是学生对句子的理解。如果给了句子，让学生说中文意思

6、，没有一点难度。本题的难点在，句子是比较相近的句子，要仔细分析一下两个句子，要不就出现了错误。本题正确率很高，但是分丢在答题不规范上。题都作对了，但是，他在括号里不是打钩，而是写了题号。这也是试题不规范之处，题目没有明示任何作答，因此导致了学生出现不该丢的分丢了。四、今后教学建议：（一）就自身而言客观上—争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯。主观上—认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的

7、任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。（二）就学生而言利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅

8、导。培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握