我是想象小达人教学设计

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1、《我是想象小达人》教学设计合肥市临湖小学鹿蕾蕾一、辅导理念：本节课主要针对五年级的学生。调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。而且想象力强的儿童，个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。本节课的目的就是通过多种途径训练学生的思维，有意识地培养学生的想象力。二、活动目标：1.激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。2.创设各种情境，使学生展开想象，培养

2、学生想象的能力。3.鼓励学生大胆想象，培养他们实践正常合理想象的勇气。三、辅导内容：想象力训练四、辅导形式：心理辅导活动课五、教学流程1、激发兴趣，揭示课题。（1）教师向学生打招呼，介绍自己，并且表明自己紧张的情绪；（2）邀请学生和老师一起体验一个“想象放松训练”；（3）揭示课题“我是想象小达人”，邀请学生一起做闯关大比拼。2、发散思维，拓展想象。（1）闯关大比拼1①看到下图，你能想到什么呢？（展示图形“1”）②你会给它们起名字吗？（展示“迎客松”及其他几个怪石风景）③引导出“通关秘籍1”：要想拥有优秀的想象力，你必须“用眼睛——认

3、真地看”。（2）闯关大比拼2①你能根据听到的声音，猜一猜发生了什么吗？（轮流播放三种声音：鞭炮声、小狗叫声和掌声，请学生猜一猜场景）②引导出“通关秘籍2”：要想拥有优秀的想象力，你必须“用耳朵——仔细地听”。（3）闯关大比拼3①你能通过触摸知道它是什么吗？（请学生上台触摸三种东西，并且进行猜测）②引导出“通关秘籍3”：要想拥有优秀的想象力，你必须“用手——细细地摸”。（4）通关秘籍4及小结①通过言语引导，使学生得出通关秘籍4：要想拥有优秀的想象力，你必须用鼻子“闻”，用嘴巴“尝”；②小结：总之，你要充分调动你的“感觉器官”，用“心”

4、地想。（5）闯关大比拼4①分享小故事“把梳子卖给和尚”，引导学生理解什么是“习惯性思维”以及打破习惯性思维的重要性；②展示通关秘籍5：要想拥有优秀的想象力，你必须打破“习惯性思维”；③检验学生能否打破“习惯性思维”：你能用它做什么呢？（展示一个球）。3、巩固和拓展延伸①达人秀场：把学生分组，请每组根据抽到的4个词语大胆发挥想象力，排练并且展示“情景剧”；②欣赏“一个充满想象力的视频”，鼓励学生们大胆想象，培养他们实践正常合理想象的勇气。附：板书设计我是想象小达人1、用眼睛（图）——看2、用耳朵（图）——听3、用手（图）——摸4、用鼻

5、子（图）闻，用嘴巴（图）尝总之，充分调动“感官”，用“心”地想5、打破习惯性思维！2015年11月